Publicaciones en las que colabora con Florentina Cañada Cañada (22)

2022

  1. Impact of an Active Learning Methodology on Students’ Emotions and Self-Efficacy Beliefs towards the Learning of Chemical Reactions—The Case of Secondary Education Students

    Education Sciences, Vol. 12, Núm. 5

2021

  1. Detailed Emotional Profile of Secondary Education Students Toward Learning Physics and Chemistry

    Frontiers in Psychology, Vol. 12

  2. Emotional performance on physics and chemistry learning: the case of Spanish K-9 and K-10 students

    International Journal of Science Education, Vol. 43, Núm. 6, pp. 823-843

  3. Evolución de las ideas alternativas sobre la luz en los maestros en formación tras una intervención basada en tareas manipulativas

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

  4. Importancia de los dominios cognitivo y afectivo para la enseñanza de las ciencias a maestros en formación. Naturaleza vectorial de las fuerzas como caso de estudio

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

2019

  1. Estudio de las emociones y sus causas en maestros en formación hacia la física, ante distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje

    Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias (Educación Editora), pp. 235-240

2018

  1. CE-226. Experiencia de evaluación entre iguales en enseñanzas universitarias

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

  2. CE-341. Influencia de la metodología de enseñanza en las emociones sentidas por maestros en formación en clases de física

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

  3. Estudio de las ideas alternativas en maestros en formación sobre la descomposición de fuerzas: plano inclinado como caso de estudio

    Iluminando el cambio educativo: encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales

  4. Fomento de la evaluación crítica en los jóvenes universitarios extremeños a través de rúbricas

    Cuadernos de Investigación en Juventud, Núm. 5, pp. 37-48

  5. Metodología flipped-classroom: influencia en el aprendizaje y en las emociones sentidas en futuros maestros de educación primaria

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

2017

  1. Change in elementary school students’ misconceptions on material systems after a theoretical-practical instruction

    International Electronic Journal of Elementary Education, Vol. 9, Núm. 3, pp. 499-510

  2. Cómo influye el modelo de instrucción en las emociones sentidas en clases de ciencias dependiendo del bachillerato cursado

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Núm. 0, pp. 4047-4052

  3. Propuesta de intervención para la enseñanza de las propiedades de la materia en educación primaria

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Núm. 0, pp. 875-880

2016

  1. Inverted instruction methodologies in undergraduate studies: an approach of using a flipped classroom setting in a science course at the teacher trainer school

    ICERI2016: 9TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION

  2. Peer-Assessment Experience with Students of Primary Education Degree in a Teacher Training School

    ICERI2016: 9th International Conference of Education, Research and Innovation

  3. Performance and Perception in the Flipped Learning Model: An Initial Approach to Evaluate the Effectiveness of a New Teaching Methodology in a General Science Classroom

    Journal of Science Education and Technology, Vol. 25, Núm. 3, pp. 450-459

2015

  1. A comprehensive application to assist in acid-base titration self-learning: An approach for high school and undergraduate students

    Journal of Chemical Education, Vol. 92, Núm. 5, pp. 855-863

2014

  1. Design and assessment of a new computer-assisted application for the acid-base titration studies in a self-learning context

    ICERI2014: 7TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION

  2. Herramienta informática de auto-aprendizaje en el contexto de la enseñanza de la Química Analítica en enseñanzas de Grado

    Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico]