Publikationen (26) Publikationen, an denen Forscher/innen teilgenommen haben

2024

  1. Analysis of an SRP-TE on Logical Knowledge in the Initial Mathematical-Didactic Training of Teachers

    Trends in Mathematics (Springer Science and Business Media Deutschland GmbH), pp. 489-500

  2. Conexiones matemáticas asociadas a la ecuación lineal que establecen estudiantes de bachillerato

    Avances de investigación en educación matemática: AIEM, Núm. 25, pp. 9-31

  3. Increase in self-efficacy in prospective teachers through theory-based lesson study

    Journal of Mathematics Teacher Education, Vol. 27, Núm. 4, pp. 717-742

  4. Mechanisms and evidence of prospective teachers’ learning through enquiry-oriented practices: the case of a lesson study intervention

    ZDM - Mathematics Education

2023

  1. Del conteo al agrupamiento en la numeración: Un paso necesario para aprender la numeración

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, Núm. 100, pp. 11-20

  2. El desafío de la formación continua del profesorado de matemáticas

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, Núm. 99, pp. 8-15

  3. Interconectando aprendizajes científicos y matemático-estadísticos en el profesorado en formación inicial a través del estudio de la huella de carbono

    Educación y sociedad: claves interdisciplinares (Octaedro), pp. 71-83

  4. Los paradigmas didácticos como componentes esenciales de la infraestructura del estudio de clases

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM), pp. 251-258

2022

  1. A PROPOSAL FOR THE MATHEMATICAL-DIDACTIC TRAINING OF TEACHERS ABOUT LOGICAL KNOWLEDGE

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  2. On the Problem Between Devices and Infrastructures in Teacher Education Within the Paradigm of Questioning the World

    Advances in the Anthropological Theory of the Didactic (Springer International Publishing), pp. 103-112

  3. Presentation and evaluation of a digital tool for sign language

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 34, Núm. 3, pp. 658-688

  4. Regularidades en la escritura de los números: el juego del castillo

    Aula de innovación educativa, Núm. 314, pp. 20-26

  5. Regularitats en l´escriptura dels nombres: El joc del castell

    Guix: Elements d'acció educativa, Núm. 487, pp. 20

  6. Teacher Learning in Collaborative Settings: Analysis of an Open Lesson

    Advances in the Anthropological Theory of the Didactic (Springer International Publishing), pp. 165-171

2019

  1. Enseñanza del máximo común divisor mediada por un entorno computacional en un Grado de Ingeniería Informática

    Avances de investigación en educación matemática: AIEM, Núm. 16, pp. 22-39

2018

  1. Un proyecto de innovación didáctica e investigación enfocado en la didáctica del álgebra superior mediada por recursos tecnológicos

    Magister: Revista miscelánea de investigación, Vol. 30, Núm. 1, pp. 1-8

2015

  1. Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje del concepto de derivada

    Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM : periodo 1997-2014 (Universidad de La Laguna), pp. 97-108

  2. Investigaciones sobre límites

    Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM : periodo 1997-2014 (Universidad de La Laguna), pp. 81-96

  3. La divisibilidad en manuales para estudiantes de Ingeniería Informática

    Investigación en Educación Matemática XIX

2014

  1. Las hipótesis en álgebra, cuestiones didácticas a considerar en un entorno de enseñanza con mathematica

    Investigación en Educación Matemática XVIII