Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Extremadura (40)

2022

  1. An approach to epistemic emotions in physics’ teaching-learning. The case of pre-service teachers

    Heliyon, Vol. 8, Núm. 11

  2. Impact of an Active Learning Methodology on Students’ Emotions and Self-Efficacy Beliefs towards the Learning of Chemical Reactions—The Case of Secondary Education Students

    Education Sciences, Vol. 12, Núm. 5

  3. New Alternatives to Academic Delivery: Implementation of Analytical Chemistry Quality Assessment Exercises in an e-Learning Environment

    Journal of Chemical Education, Vol. 99, Núm. 10, pp. 3424-3434

2021

  1. Detailed Emotional Profile of Secondary Education Students Toward Learning Physics and Chemistry

    Frontiers in Psychology, Vol. 12

  2. Emotional performance on physics and chemistry learning: the case of Spanish K-9 and K-10 students

    International Journal of Science Education, Vol. 43, Núm. 6, pp. 823-843

  3. Evolución de las ideas alternativas sobre la luz en los maestros en formación tras una intervención basada en tareas manipulativas

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

  4. Importancia de los dominios cognitivo y afectivo para la enseñanza de las ciencias a maestros en formación. Naturaleza vectorial de las fuerzas como caso de estudio

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

2019

  1. Front-face fluorescence excitation-emission matrices in combination with three-way chemometrics for the discrimination and prediction of phenolic response to vineyard agronomic practices

    Food Chemistry, Vol. 270, pp. 162-172

2018

  1. Detection and quantification of extra virgin olive oil adulteration by means of autofluorescence excitation-emission profiles combined with multi-way classification

    Talanta, Vol. 178, pp. 751-762

  2. Revalorization of agro-industrial effluents based on gallic acid recovery through a novel anionic resin

    Process Safety and Environmental Protection, Vol. 115, pp. 17-26

2017

  1. Change in elementary school students’ misconceptions on material systems after a theoretical-practical instruction

    International Electronic Journal of Elementary Education, Vol. 9, Núm. 3, pp. 499-510

  2. Cómo influye el modelo de instrucción en las emociones sentidas en clases de ciencias dependiendo del bachillerato cursado

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Núm. 0, pp. 4047-4052

  3. Emociones de estudiantes universitarios ante diferentes metodologías de enseñanza de las ciencias

    Books of abstracts CIVINEDU 2017: 1st International Virtual Conference on Educational Research and Innovation 3 - 5 October, 2017

  4. Evolución de las emociones y concepciones alternativas sobre los cambios físicos y químicos de la materia en alumnos de Educación Secundaria

    Books of abstracts CIVINEDU 2017: 1st International Virtual Conference on Educational Research and Innovation 3 - 5 October, 2017

  5. Experiencia de evaluación entre iguales con Maestros en Formación

    27 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales: 7, 8 y 9 de septiembre, Badajoz

  6. Persistencia de concepciones alternativas sobre Electricidad en Maestros en Formación

    27 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales: 7, 8 y 9 de septiembre, Badajoz

  7. Propuesta de intervención para la enseñanza de las propiedades de la materia en educación primaria

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Núm. 0, pp. 875-880

  8. Remediation of industrial wastewaters containing heavy metals through ion exchange technology

    Ion Exchange: Theory and Applications (Nova Science Publishers, Inc.), pp. 83-100

  9. Tratamiento de las ideas previas del alumnado de educación primaria por parte de los maestros

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Núm. 0, pp. 2047-2052

2016

  1. Inverted instruction methodologies in undergraduate studies: an approach of using a flipped classroom setting in a science course at the teacher trainer school

    ICERI2016: 9TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION