Publicaciones (81) Publicaciones de DIEGO AIRADO RODRÍGUEZ

2022

  1. An approach to epistemic emotions in physics’ teaching-learning. The case of pre-service teachers

    Heliyon, Vol. 8, Núm. 11

  2. Impact of an Active Learning Methodology on Students’ Emotions and Self-Efficacy Beliefs towards the Learning of Chemical Reactions—The Case of Secondary Education Students

    Education Sciences, Vol. 12, Núm. 5

  3. Implementación de un instrumento para la evaluación de Trabajos Fin de Grado. Un estudio exploratorio

    International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research. Vol. 1 (Thomson Reuters-Civitas)

  4. New Alternatives to Academic Delivery: Implementation of Analytical Chemistry Quality Assessment Exercises in an e-Learning Environment

    Journal of Chemical Education, Vol. 99, Núm. 10, pp. 3424-3434

  5. Sistema de evaluación tribunal versus tutor en Trabajo Fin de Grado

    International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research. Vol. 1 (Thomson Reuters-Civitas)

  6. Sustainable Development: Use of Agricultural Waste Materials for Vanillic Acid Recovery from Wastewater

    Sustainability (Switzerland), Vol. 14, Núm. 5

2021

  1. Detailed Emotional Profile of Secondary Education Students Toward Learning Physics and Chemistry

    Frontiers in Psychology, Vol. 12

  2. Emotional performance on physics and chemistry learning: the case of Spanish K-9 and K-10 students

    International Journal of Science Education, Vol. 43, Núm. 6, pp. 823-843

  3. Evolución de las ideas alternativas sobre la luz en los maestros en formación tras una intervención basada en tareas manipulativas

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

  4. Importancia de la Educación para la Salud en maestros/as en formación de Educación Infantil

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

  5. Importancia de los dominios cognitivo y afectivo para la enseñanza de las ciencias a maestros en formación. Naturaleza vectorial de las fuerzas como caso de estudio

    29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

2019

  1. Estudio de las emociones y sus causas en maestros en formación hacia la física, ante distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje

    Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias (Educación Editora), pp. 235-240

  2. Front-face fluorescence excitation-emission matrices in combination with three-way chemometrics for the discrimination and prediction of phenolic response to vineyard agronomic practices

    Food Chemistry, Vol. 270, pp. 162-172

2018

  1. CE-226. Experiencia de evaluación entre iguales en enseñanzas universitarias

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

  2. CE-341. Influencia de la metodología de enseñanza en las emociones sentidas por maestros en formación en clases de física

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

  3. Detection and quantification of extra virgin olive oil adulteration by means of autofluorescence excitation-emission profiles combined with multi-way classification

    Talanta, Vol. 178, pp. 751-762

  4. Estudio de las ideas alternativas en maestros en formación sobre la descomposición de fuerzas: plano inclinado como caso de estudio

    Iluminando el cambio educativo: encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales

  5. Fomento de la evaluación crítica en los jóvenes universitarios extremeños a través de rúbricas

    Cuadernos de Investigación en Juventud, Núm. 5, pp. 37-48

  6. Metodología flipped-classroom: influencia en el aprendizaje y en las emociones sentidas en futuros maestros de educación primaria

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

  7. Revalorization of agro-industrial effluents based on gallic acid recovery through a novel anionic resin

    Process Safety and Environmental Protection, Vol. 115, pp. 17-26