Publicaciones en las que colabora con Sylvia Ana Defior Citoler (13)

2019

  1. Linguistic and non-linguistic prosodic skills in Spanish children with developmental dyslexia

    Research in Developmental Disabilities, Vol. 90, pp. 92-100

2017

  1. Effects of fluency training on reading competence in primary school children: The role of prosody

    Learning and Instruction, Vol. 52, pp. 59-68

2016

  1. Lexical stress awareness and orthographic stress in Spanish

    Learning and Individual Differences, Vol. 45, pp. 144-150

2015

  1. A cross-sectional study of fluency and reading comprehension in Spanish primary school children

    Journal of Research in Reading, Vol. 38, Núm. 3, pp. 272-285

  2. Dificultades específicas de aprendizaje

    Síntesis

  3. Impaired stress awareness in Spanish children with developmental dyslexia

    Research in Developmental Disabilities, Vol. 37, pp. 152-161

  4. Suprasegmental Phonology Development and Reading Acquisition: A Longitudinal Study

    Scientific Studies of Reading, Vol. 19, Núm. 1, pp. 51-71

2014

  1. Scale of reading fluency in Spanish: measuring the components of fluency = Escala de fluidez lectora en español: midiendo los componentes de la fluidez

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, Vol. 35, Núm. 1, pp. 104-136

  2. The role of nonspeech rhythm in Spanish word reading

    Journal of Research in Reading, Vol. 37, Núm. 3, pp. 316-330

  3. ¿Predicen las habilidades suprasegmentales la adquisición de la lectoescritura en educación primaria?

    Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2014 II Congreso internacional de ciencias de la educación y del desarrollo. Granada (España), 25-27 de Junio de 2014 (Asociación Española de Psicología Conductual AEPC), pp. 914-920

2012

  1. Prosodic Awareness Skills and Literacy Acquisition in Spanish

    Journal of Psycholinguistic Research, Vol. 41, Núm. 4, pp. 285-294

2008

  1. 133. Relaciones entre conciencia fonológica y prosodia

    Psicología y Educación: un lugar de encuentro

  2. 261. Influencia de la conciencia prosódica en el lenguaje escrito: ¿está mediada por la conciencia fonológica?

    Psicología y Educación: un lugar de encuentro