Promoting critical thinking through mathematics and science teacher education: the case of argumentation and graphs interpretation about climate change

  1. Romero Ariza, M.
  2. Quesada Armenteros, A.
  3. Estepa Castro, A.
Revista:
European Journal of Teacher Education

ISSN: 1469-5928,  0261-9768

Ano de publicación: 2024

Volume: 47

Número: 1

Páxinas: 41-59

Tipo: Artigo

DOI: 10.1080/02619768.2021.1961736 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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