Conexiones matemáticas asociadas a la ecuación lineal que establecen estudiantes de bachillerato

  1. Gabriel Barragán Mosso 1
  2. Karen Gisel Campo-Meneses 1
  3. Javier García-García 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Guerrero
    info

    Universidad Autónoma de Guerrero

    Acapulco, México

    ROR https://ror.org/054tbkd46

Journal:
Avances de investigación en educación matemática: AIEM

ISSN: 2254-4313

Year of publication: 2024

Issue: 25

Pages: 9-31

Type: Article

DOI: 10.35763/AIEM25.4616 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This study aimed to identify the mathematical connections made by four Mexican students in the first semester of high school when they solved tasks that involved linear equations. This research is qualitative, specifically, it is a case study that uses mathematical connections as a conceptual framework. To collect the data, five tasks mediated by the GeoGebra software were applied and the moments in which some of the students’ responses were socialized were videorecorded. These data were analyzed using the-matic analysis. The results showed that the students made the extra-mathematical connection of model-ing and the intra-mathematical connections of feature, meaning, different representations, and proce-dural, with the last two being the most frequent. Finally, it is stated that the use of the balance model, in tasks mediated by GeoGebra and that promote mathematical connections, contributes to students analyz-ing the relationship of equality when working with linear equations

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Data source: Dialnet