Niveles de lectura y contextos en las actividades sobre tablas estadísticas en libros de texto chilenos y españoles

  1. Pallauta, Jocelyn D. 1
  2. Batanero, Carmen 1
  3. Gea, María M. 1
  4. Arteaga, Pedro 1
  1. 1 Universidad de Granada, Granada, España
Revista:
Revista chilena de educación matemática

ISSN: 2452-5448,  0718-1213

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Revista Chilena de Educación Matemática

Volumen: 13

Número: 4

Páginas: 119-133

Tipo: Artículo

DOI: 10.46219/RECHIEM.V13I4.74 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Las tablas estadísticas son frecuentemente utilizadas para presentar y analizar la información, lo que lleva a incluir su enseñanza en la educación obligatoria. En este trabajo se analizan las actividades planteadas en torno a las tablas estadísticas en una muestra de libros de texto chilenos y españoles, dirigidos a los niveles 7º y 8º básico chilenos (1º y 2º de secundaria españoles). Las actividades se clasifican según sus niveles de lectura. También se analiza el contexto de las tareas, siguiendo los propuestos en los estudios PISA, en los que, adicionalmente, se incorporan las categorías de experimentos aleatorios y actividades sin contexto. Los resultados muestran un ligero incremento hacia los niveles sofisticados de lectura, conforme se progresa de curso, tanto en los libros chilenos como españoles, mientras que el contexto que aparece con gran fuerza en la muestra es el de tipo personal.

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