O currículo como vivência da complexidade no espaço escolar

  1. Magalhães, Hilda Gomes Dutra 1
  2. Rocha, José Damião Trindade 1
  3. Damas, Luiz Antônio Hunold de Oliveira 1
  1. 1 Universidade Federal do Tocantins
    info

    Universidade Federal do Tocantins

    Palmas, Brasil

    ROR https://ror.org/053xy8k29

Revista:
ETD: Educaçao Temática Digital

ISSN: 1676-2592

Año de publicación: 2009

Título del ejemplar: Formação, Currículo e Outras Práticas Educacionais

Volumen: 11

Número: 1

Páginas: 35-51

Tipo: Artículo

DOI: 10.20396/ETD.V11I1.916 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

O objetivo deste artigo é refletir sobre a relação entre o currículo e a Teoria da Complexidade nos espaços institucionais de ensino, considerando que a organização curricular representa não apenas a filosofia da escola, mas também o nortemento de todas as suas práticas. A interdisciplinaridade, como ação, é o espaço em que as demandas filosóficas do Século XXI, a Neurociência e as novas teorias educacionais dialogam em busca de uma educação para uma sociedade mais democrática, mais cooperativa e mais igualitária.

Fuente de los datos: Dialnet