Highly Recommended and Poorly Used: English and Spanish Science Teachers’ Views of Inquiry-based Learning (IBL) and its Enactment

  1. Romero-Ariza, M.
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Revista:
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education

ISSN: 1305-8223,  1305-8215

Año de publicación: 2020

Volumen: 16

Número: 1

Páginas: 1-16

Tipo: Artículo

DOI: 10.29333/EJMSTE/109658 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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