Utilidad de la escala ACFS para población preescolar con síndrome de down

  1. Robles Bello M.ª Auxiliadora
Dirigida por:
  1. María Dolores Calero García Director/a

Universidad de defensa: Universidad de Granada

Fecha de defensa: 18 de julio de 2007

Tribunal:
  1. Pedro Félix Casanova Arias Presidente
  2. Antonio Fernández Parra Secretario/a
  3. José Márquez Romero Vocal
  4. María del Carmen Vives Montero Vocal
  5. María Cruz García Linares Vocal

Tipo: Tesis

Teseo: 146400 DIALNET lock_openDIGIBUG editor

Resumen

Una escala evaluativa que se desarrolla desde el marco teórico de la evaluacion del potencial de aprendizaje es la Escala de Plicación de Funciones Cognitivas (ACFS) de Lidz y Jepsen (2000, 2003), que se basa en la aplicación de estrategias deaprendizaje y procesos cognitivos en tareas típicas del currículum de la etapa de Educación Infantil y está dirigida a niños en edad preescolar de 3-5 años. Este tipo de evaluación se convierte en una herramienta eficaz para el estudio de las personas con discapacidad intelectual y en concreto con Síndrome de Down, por ello el objetivo de este trabajo consiste en comprobar la utilidad y validez de la ACFS en la población preescolar con Síndrome de Down y hallar el perfil de aprendizaje de esta población comparada con otros sujetos con discapacidad intelectual de origen inespecífico.