La Andragogíaun límite al edadismo (la Generación Siglo 20/21 un modelo de referencia)

  1. Juan Manuel Faramiñán 1
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Revista:
Revista CENTRA de ciencias sociales: CENTRA journal of Social Sciences

ISSN: 2951-8156,  2951-6641

Año de publicación: 2022

Volumen: 1

Número: 2

Páginas: 79-96

Tipo: Artículo

DOI: 10.54790/RCCS.2 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Despite having our feet firmly set in the 21st century, degrading stereotypes regarding age still persist, something which has given rise to the neologism “ageism”. Faced with this situation, there is a glaring need for a paradigm shift — starting with the institutions and legal norms — in order to reclaim the rights of and respect for the elderly. Educational programmes for both younger generations and those that are already in adulthood are required to allow experience and age to recover the importance they once held in our society. An andragogical drive is key to highlighting the importance of age, while discourse around the 20th/21st-century generation — those who have bridged the gap between two different centuries — could also prove to be thought-provoking.

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Fuente de los datos: Dialnet