Aprendizaje mediante la técnica de juego de interpretación de papeles en Enfermería de Salud Mental

  1. María Dolores Cano-Caballero Gálvez 1
  2. Matilde Celma Vicente 1
  3. María González Cano-Caballero 2
  4. María A. Rodríguez López 1
  5. Manuel López Morales 3
  1. 1 Profesora de la Escuela Universitaria de Enfermería Virgen de las Nieves de Granada, Adscrita a la Universidad de Granada. Granada, España
  2. 2 Enfermera residente de Pediatría, Complejo Hospitalario de Jaén, Servicio Andaluz de Salud (SAS). Jaén, España
  3. 3 Profesor de la Escuela Universitaria de Enfermería Virgen de las Nieves de Granada, Adscrita a la Universidad de Granada. Granada, España
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Journal:
Presencia: Salud mental, investigación y humanidades

ISSN: 1885-0219

Year of publication: 2012

Volume: 8

Issue: 16

Type: Article

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Abstract

Evaluation of a teaching innovation in the subject Mental Health Nursing, based on the technique of role-playing. Objective: To know the degree of students satisfaction with this method of learning and the impact of this technique on their attitudes toward mental patients. To know the strengths and weaknesses of this technique applied to teaching, in the opinion of students and teachers. Methodology: Qualitative study, prospective exploratory, to evaluate of teaching method with questionnaire, observation and discussion group. Participants: 173 students and 5 teachers during the 2009-2012 courses. Results: This method gives dynamism to the classes, facilitates learning, improves communication skills, helps to debate and criticism, encourages team work and helps to get over stage fright. Both groups emphasised that this method of learning requires a greater number of hours to dedicate, compared with other procedures. It also requires the adaptation of spaces and resources, commitment and experience in dynamics of groups. Conclusion: Evaluating teaching innovations trough of students' and teachers' perception provide spaces of reflection and improvement.

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