Taller performativo metodográfico a partir de acciones docentes, creadoras e investigadoras.

  1. Caeiro Rodríguez, Martín 1
  2. Callejón Chinchilla, María-Dolores 2
  3. Vaquero Cañestro, Carmen 3
  4. Chacón Gordillo, Pedro David 4
  1. 1 Universidad de Zaragoza
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    Universidad de Zaragoza

    Zaragoza, España

    ROR https://ror.org/012a91z28

  2. 2 Universidad de Jaén
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    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

  3. 3 Universidad de Málaga
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    Universidad de Málaga

    Málaga, España

    ROR https://ror.org/036b2ww28

  4. 4 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Journal:
Tercio creciente

ISSN: 2340-9096

Year of publication: 2022

Issue: 6

Pages: 121-132

Type: Article

DOI: 10.17561/RTC.EXTRA6.6727 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

We present a performative workshop in which four methods created independently by each author in their own academic space open up meanings and possibilities among them, provoked by the suggestions, affections and answers that are proposed collectively. The result is not a universal and prescriptive method that encloses the act of teaching, learning or researching in the inertias of what has already been experienced, already thought, already felt, but it is a diverse, alive, open and porous method that makes possible and acquires new meanings in the intersubjective dialogues teacher-teacher, teacher-discussant, student-discussant. We believe that methods in Art Education should allow subjective methodological paths that enable the poetic without ceasing to "serve" its academic purpose of researching, teaching, learning art.

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