Significados institucionales y personales de los estadísticos de orden en la educación secundaria

  1. Carmen Batanero 1
  2. Silvia M. Valenzuela-Ruiz 1
  3. María Magdalena Gea 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
Matemáticas, Educación y Sociedad

ISSN: 2603-9982

Año de publicación: 2020

Volumen: 3

Número: 2

Páginas: 21-39

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

The aim of this work is to characterize the institutional meaning of order statistics in Secondary Education (ESO and High School), by identifying the elementary mathematical objects required in the work with the same. To achieve this goal, we present a semiotic approach using Ontosemiotic Approach to Mathematical Knowledge and Instruction(OSA), whichrevealsthe complexity of its meaning, even in descriptive analysis.We also summarizethe main difficulties identified in previous research to characterize the personal meaning that students may assign to these statistics. This information is useful in order to identify these difficulties and help students to overcome them.

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Fuente de los datos: Dialnet