Análisis de gráficos estadísticos en libros de texto de educación primaria española

  1. Danilo Díaz-Levicoy 1
  2. Carmen Batanero Bernabeu 2
  3. Pedro Arteaga Cezón 2
  4. María M. Gea Serrano 2
  1. 1 Universidad de Los Lagos
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    Universidad de Los Lagos

    Osorno, Chile

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  2. 2 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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Revista:
Unión: revista iberoamericana de educación matemática

ISSN: 1815-0640

Ano de publicación: 2015

Número: 44

Páxinas: 90-112

Tipo: Artigo

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Outras publicacións en: Unión: revista iberoamericana de educación matemática

Resumo

Neste artigo analisamos os gráficos estatísticos em três conjuntos completos de livros didáticos espanhóis no ensino primário, para avaliar como os autores interpretam as diretrizes para o desenvolvimento de conteúdos curriculares. Os tipos de gráficos, sua complexidade, os níveis de leitura e a atividade solicitada ao estudante são analisados. Os resultados mostram predomínio do gráfico de barras com menor exploração de outros tratados no currículo; nível de leitura adequado, uma variedade de complexidade do gráfico e domínio da atividade de leitura. Conclui-se com algumas sugestões para o ensino da matéria ela formação de professores.

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