Comprensión lectora en niñosmorfosintaxis y prosodia en acción

  1. GONZÁLEZ TRUJILLO M. CARMEN
Supervised by:
  1. Sylvia Ana Defior Citoler Director

Defence university: Universidad de Granada

Fecha de defensa: 21 December 2005

Committee:
  1. Fernando Justicia Justicia Chair
  2. Francisco Martos Perales Secretary
  3. María José González Valenzuela Committee member
  4. Alfonso Palma Reyes Committee member
  5. María de la Villa Carpio Fernández Committee member

Type: Thesis

Teseo: 130426 DIALNET lock_openDIGIBUG editor

Abstract

El objetivo de este estudio es la mejora de la comprensión lectora mediante la intervención sobre dos de las variables que han mostrado su influencia en este campo, morfosintaxis y prosodia. El carácter transparente del español hace que el dominio de las RCGF no suponga un gran reto para el aprendizaje lector y que los problemas del aprendizaje de la lectura se enmarquen principalmente en el ámbito de la comprensión lectora. Si bien está establecida una relación correlacional de multitud de variables con la comprensión lectora, no existe evidencia de un vínculo causal en la mayoría de los casos. Se diseñaron dos programas de intervención de 16 sesiones (duración: 45 minutos 2veces/semana) y compuestos por actividades orales y escritas para estudiar la influencia explícita del conocimiento morfosintáctico y de las habilidades de prosodia. El diseño del estudio es un pre-test post-test con grupo control. La muestra estuvo compuesta por 66 niños de 3º de Educación Primaria. Se formaron tres grupos, el Grupo Mor