Effectiveness of educational intervention on communicative competence in pre-service teachers

  1. Quijano López, Rocío 1
  2. Hernández González, Marcela 2
  3. García Martínez, Inmaculada 3
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

  2. 2 Escuela Normal Superior de Michoacán, México
  3. 3 Universidad de Jaén, España
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Journal:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X,  1699-2105

Year of publication: 2020

Issue Title: Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de Magisterio

Volume: 38

Issue: 3

Pages: 151-174

Type: Article

DOI: 10.6018/EDUCATIO.423331 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The society encourages a constant improvement in how we interact with it as well as in the improvement of communication processes, a key factor in the development of the teaching profession. As a result, we have to think about the components of communicative competence and its knowledge. This research is part of an extensive research project that analyzes the training on new technologies that the Primary Education Teacher Degree students have at three Spanish universities (Granada, Jaén and Oviedo). The study focuses on a sample of 380 students of the Primary Education Teacher Degree (in the universities involved in the study). A descriptive and quasi-experimental, pretest-postest study is carried out with a non-equivalent control group. Initial deficiencies are evident in the control and experimental groups in pre-test situation in the student's pre-university training levels with respect to communicative competence, which improve through the application of the “Affective e-Learning+" programme in the experimental group. The students of the experimental group state that the program has improved their interaction with other university students; they have shared experiences and the online program has facilitated the learning of important subjects for their training, using times and spaces that have not interrupted their learning process. After the application of the online program "Affective e-learning+" in different criteria of Sociolinguistics, Morphosyntactics, Pragmatics and Orthographic sub-competences and Linguistic Registry, which integrate the communicative competence.

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Funding information

This work is framed within a three year Research Project (2016-2019), financed by the MEC, with the title EDECOMEP, “Evaluation and development of two general competences in students on the first year of the degree course for Primary Education Teaching”, and with the reference number EDU2915-70491-R.

Funders

  • MEC Spain
    • EDU2915-70491-R

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Data source: Dialnet