Valoración del alumnado y el profesorado sobre el módulo “contabilidad y fiscalidad” del ciclo formativo de grado superior de administración y finanzas

  1. Mª Jesús Martínez Labella 1
  2. Javier Rodríguez Moreno 1
  3. Mª Dolores Molina Jaén 1
  4. Eufrasio Pérez Navío 1
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

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Revista:
Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID )

ISSN: 1989-2446

Año de publicación: 2017

Número: 17

Páginas: 7-28

Tipo: Artículo

DOI: 10.17561/REID.V0I17.2715 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

. A última reforma educacional dos Ciclos Formativos do âmbito profissional da Administração (MECD, 2006) tinha como propósito dar respostas aos novos desafios da referida etapa formativa, entre eles, reduzir a taxa de abandono escolar e favorecer a inserção laboral, aproximar a formação profissional às competências funcionais da cidadania, tornar o ensino mais flexível e capaz de conciliar vida profissional e aprendizagem ao longo da vida. É objetivo desta pesquisa avaliar a opinião de alunos e docentes das áreas de “Gestão Curricular” e “Docência e Tutoria” do módulo Contabilidade e Tributação e, dessa forma, identificar os problemas e as possíveis soluções, a fim de ajudar a melhorar a formação dos futuros Técnicos Superiores em Administração e Finanças. Para tanto, foi utilizado o método experimental e uma escala Likert um cinco alternativas. A amostra foi composta por 116 alunos e 28 docentes. Os resultados indicam que os professores priorizam mais do que os alunos as dimensões trabalhadas, condição que sugere uma reforma pedagógica da formação profissional para devolver a capacitação e a imagem social da mesma e que os esforços realizados a partir da Gestão Curricular e da Docência e Tutoria incidam diretamente em uma formação em competências.

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Fuente de los datos: Dialnet