Valoración del alumnado y el profesorado sobre el módulo “contabilidad y fiscalidad” del ciclo formativo de grado superior de administración y finanzas

  1. Mª Jesús Martínez Labella 1
  2. Javier Rodríguez Moreno 1
  3. Mª Dolores Molina Jaén 1
  4. Eufrasio Pérez Navío 1
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Journal:
Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID )

ISSN: 1989-2446

Year of publication: 2017

Issue: 17

Pages: 7-28

Type: Article

DOI: 10.17561/REID.V0I17.2715 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The latest educational reform of the training cycles of professional family Administration (MECD, 2006) aimed to respond to the new challenges of this educational stage; some of them are to reduce the dropout rate and encourage employment, bring vocational training closer to the functional skills of citizenship, to make teaching a more flexible and able to accommodate to working life through all life. Therefore, in this paper, we have considered as main objective to know the level of satisfaction of both students and faculty in two areas such as "Management Curriculum" and "Teaching and Mentoring" of Ledger and taxation so we can identify problems and possible solutions in order to help improve the training of future Higher Technical Administration and Finance. We used an experimental research based on a Likert rating scale of five alternatives. We worked with a sample of 116 students and 28 teachers. The results show that the faculty prioritizes more than the students the worked dimensions and we can conclude that we need a pedagogical reform of Vocational Training to restore its credibility and reputation. The efforts made from the Curriculum Management and Teaching and Mentoring should also impact training in skills.

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