La interdisciplinariedad en la educación superiorpropuesta de una guía para el diseño de juegos de rol

  1. García Magna, Deborah
  2. Castillo Rodríguez, Cristina
  3. Ríos Moyano, Sonia
  4. Cristófol-Rodríguez, Carmen
  5. Carrasco Santos, María Jesús
  6. Rodríguez Mérida, Rosa María
  7. Pastor García, Inmaculada
  8. González Ramírez, David
Revista:
Education in the knowledge society (EKS)

ISSN: 2444-8729,  1138-9737

Año de publicación: 2011

Título del ejemplar: La Red como recurso de información en la educación

Volumen: 12

Número: 1

Páginas: 386-413

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Education in the knowledge society (EKS)

Resumen

Con este artículo pretendemos configurar una metodología docente que se integra en las demandas y necesidades del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), en el que el alumno debe adquirir competencias profesionales que le garanticen la empleabilidad tras la finalización de sus estudios. Se propone un modelo de juego de rol de carácter interdisciplinar basado en la participación y colaboración de profesores de diferentes áreas de conocimiento y de alumnos de distintos títulos de grado. Este modelo ofrece al docente una guía que facilita el diseño y desarrollo de juegos de rol, cuyo objetivo es la adquisición y puesta en práctica de competencias genéricas y específicas de los nuevos planes de estudio involucrados. El uso de una metodología activa en nuestras aulas implica la dinamización de la docencia presencial -porque el juego es un elemento que invita a la participación y motivación del estudiante-, cumpliéndose con ello uno de nuestros objetivos principales: enseñar al alumno a aprender a aprender, simulando situaciones cuasireales en el contexto académico.

Referencias bibliográficas

  • AAVV. (2005). Actividades para la enseñanza y el aprendizaje de competencias genéricas en el marco del Espacio de Educación Europeo Superior. Zaragoza: Prensas Universitarias.
  • Armstrong, E. K. (2003). Applications of Role Playing in Tourism Management teaching: Evaluation of a Learning Method. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education. 2 (1), 5-16.
  • Bricall, J. (2000). Informe Universidad 2000. Barcelona, España, marzo de 2000. Extraído el 30 Agosto, 2010, de http://www.oei.es/oeivirt/bricall.htm
  • Corpas Pastor, G.; Amaya Galván, M. C.; Bautista Zambrana, M.R.; Castillo Rodríguez, C.; Leiva Rojo, J.; Seghiri Domínguez, M.; Serrano Alcaide, C.; Zambrana Moral, P. (2005). Simulación de la gestión empresarial de proyectos de traducción científico-técnica a través de una plataforma DEV. En Innovación Educativa y Enseñanza Virtual de la Universidad de Málaga (pp1-13). Málaga: Servicio de Innovación Educativa y Servicio de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos de la Universidad de Málaga.
  • Delors, J. (coord.). (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional para la Educación del siglo XXI. Ediciones UNESCO, Santillana, 1996. Extraído el 30 Agosto, 2010, de http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
  • Feinstein, A. H., Mann, S., & Corsun, D.L. (2002). Charing the Experiential Territory: Clarifying Definitions and Uses of Computer Simulation Games and Role Play. Journal of Management Development. 21 (10), 732-744.
  • Gil Flores, J.; Álvarez Rojo, V.; García Jiménez, E.; Romero Rodríguez, S. (2004). La enseñanza universitaria, planificación y desarrollo de la docencia. Madrid: EOS.
  • Hernández Díaz, A. (2000). Teoría crítica de la enseñanza. En CEPES, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 115-125). Tarija-Bolivia: Editorial universitaria Universidad Juan Misael Saracho. Extraído el 30 Agosto, 2010, de http://cvi.mes.edu.cu/gucid/Members/mtperez/978959160676101.pdf
  • Hsu, E. (1989). Role Event Gaming Simulation in Management Education: A Conceptual Framework and Review. Simulation and Games. 20 (4), 409-438.
  • Japiassu, H. (1976). Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago.
  • Jiménez Martín, S. y Moncholi Chaparro, M.A. (2009). El entrenamiento en técnicas creativas en el Espacio Europeo de Educación Superior. En Actas del I Congreso Internacional Latina de Comunicación Social (pp. 1-12). Tenerife: Universidad de La Laguna. http://www.revistalatinacs.org/09/Sociedad/actas/12silvia.pdf
  • Ladousse, G.P. (1987). Role Play. Oxford: Oxford University Press. Lean, J., Moizer, J., Twoler, M. & Abbey, C. (2006). Simulations and Games: Use and Barriers in Higher Education. Active Learning in Higher Education. 7, 227-242.
  • León Vegas, M. (2009, octubre). El aprendizaje autónomo a partir del juego de rol en la disciplina de historia moderna. Ponencia presentada en el Congreso Internacional de Innovación Presente y futuro en la Docencia Universitaria, Huelva, España.
  • Morin, E. (1994). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
  • Morin, E. (2001). La mente bien ordenada: repensar la reforma, reformar el pensamiento. Barcelona: Seix Barral.
  • Moss, B. (2000). The Use of Large-Group Role-Play Techniques in Social Work Education. Social Work Education. 19 (5), 471-483.
  • Oberle, A. P. (2004). Understanding Public Land Management through Role Play'. Journal of Geography. 103 (5). 199-210.
  • Ortega y Gasset, J. (1930). Misión de la universidad. Madrid: Revista de Occidente.
  • Pérez i Garcias, A. (2002). Nuevas estrategias didácticas en entornos digitales para la enseñanza superior. En J. Salinas y A. Batista (Eds.), Didáctica y Tecnología Educativa para una comunidad en un mundo digital (pp. 1-26). Panamá: Universidad de Panamá, Facultad de Ciencias de la Educación.
  • Piaget, J. (1979). La epistemología de las relaciones interdisciplinarias. En L. Apostel, G. Bergerr, A. Briggs & G. Michaud (Eds.) Problemas de la enseñanza y de la investigación en las universidades (pp. 153-171). México: Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior.
  • Posada Álvarez, R. (2004). Formación superior basada en competencias, interdisciplinariedad y trabajo autónomo del estudiante. Revista Iberoamericana de Educación. Sección De los lectores-Educación Superior. Extraído el 30 Agosto, 2010, de http://www.rieoei.org/deloslectores/648Posada.PDF
  • Ruben, B.D. (1999). Simulations, Games, and Experience Based Learning: The Quest for a New Paradigm for Teaching and Learning. Simulation and Gaming. 30 (4), 498-505.
  • Senge, P.M. (1996). La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Barcelona: Granica.
  • Sleigh, C. (2004). Using Role Play as a way into the History of Science. Discourse Learning and Teaching in Philosophical and Religious Studies. 3 (2), 131-141.
Fuente de los datos: Dialnet