Como perciben los estudiantes de magisterio especialistas en educación física de la Universidad de Jaén su utilización del ocio

Referencias bibliográficas

• Arribas, H. y Sánchez, I. (1999). La Actividad Física como Educación del Ocio. Actas del I Congreso Internacional de Educación Física. Jerez de la Frontera. Septiembre: FEDE, 22-42.
• Bourdieu, P. (1990). Structures, habitus, practices. En P. Bourdieu, The logic of practice , 52-79. Stanford, CA: Stanford University Press.
• Caballo Villar, M.B. y Caride Gómez, J.A. (2002). De los tiempos sociales a los tiempos educativos: implicaciones de la jornada escolar (única/partida) en el ocio infantil.
• Carta Europea del Deporte (1992) Recomendación 81 (8); artículos 6, 9, 13.
• CICYT (2000). Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica 2000-2003. Resumen. Madrid: Secretaría de Estado de la Comunicación, Presidencia de Gobierno.
• Cuenca Cabrera, M. (1999). El fenómeno del ocio: importancia y nuevas perspectivas. Revista Proyecto Hombre, 32, 1-74.
• Dumazedier, J. (1968). Hacia una civilización del ocio. Barcelona: Estela.
• García Ferrando, M. (1997). Los españoles y el deporte, 1980-1995. Valencia: Tirant lo Blanch.
• García Ferrando, M. (2002). Turismo-Ocio-Deporte y el Sistema Español de Ciencia Tecnología-Empresa. Bilbao.
• Knop, P., de (1992). Nuevas tendencias en el turismo deportivo. Actas del Congreso Científico Olímpico. Málaga: Instituto Andaluz del Deporte.
• Laespeda, M.T. y Salazar, L. (1999). Las actividades no formalizadas de los jóvenes. En Elzo, J.; Orizo, F.A.; González-Anleo, J.; González, P.; Laespeda, M.T.; Salazar, L. Los jóvenes españoles 99. Madrid: Fundación Santa María.
• Martínez Cassinello, R. (2002). La cultura del ocio como factor de cambio intergeneracional.
• MTAS (2002). Sondeos periódicos de opinión y situación de la gente joven. Madrid: INJUVE.
• Mur de Frenne, L.; Fleta Zaragozano, J.; Garagorri Otero, J.M.; Moreno Aznar, L. y Bueno Sánchez, M. (1997). Actividad física y ocio en jóvenes. I: Influencia del nivel socioeconómico. Anales Españoles de Pediatría, 46, 119-125.
• Olivares, G.H. (2002). Nociones de ocio y tiempo libre de las mujeres que habitan los barrios pobres de la ciudad de Neuquén. Bilbao.
• Ruiz Juan, F. (2001). Análisis diferencial de los comportamientos, motivaciones y demanda de actividades físico-deportivas del alumnado almeriense de enseñanza secundaria post-obligatoria y de la Universidad de Almería, Tesis doctoral: Universidad de Almería, s/p.
• Tinning, R.C. (1996). Discursos que orientan el campo del movimiento humano y el problema de formación del profesorado. Revista de Educación, 311, 123-134.
• Torre Ramos, E. (1998). La actividad físico-deportiva extraescolar y su interrelación con el área de educación física en el alumnado de enseñanzas medias. Tesis doctoral: Universidad de Granada, s/p.
• Trilla, J. (1999). Perspectivas educativas del ocio para el siglo XXI. Revista Proyecto Hombre, 32, 8-13.
• Waichman, P.A. (2002). Tiempo libre: una aproximación a su concepto. Bilbao.
• Zagalaz, M.L.; Latorre, P.A. y Cachón, J. (2002). Intervención del profesorado de educación física en el turismo activo. Actividades turístico-recreativo-deportivas en Jaén. Revista Retos, 3, 17-24.
• Zagalaz, M.L. (2003). Coincidencias conceptuales y prácticas entre actividad física y ocio (panel de expertos nº 1). En Ruiz Juan, F. y González del Hoyo, E.P. Actas del V Congreso Internacional de FEADEF. Valladolid: Europa Artes Gráficas, 30-60.
• Zagalaz Sánchez, M.L.; Lara, AJ.; Cachón, J. (2009). Utilización del tiempo libre por el alumnado de magisterio de la especialidad de educación física. Análisis en la Universidad de Jaén. Retos. Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 16 (2), 104-107.