Los mecanismos de acceso a la dirección escolar y el liderazgo educativo para las escuelas efectivas de educación primaria en México
- CRUZ HERNÁNDEZ, ESTHER
- Manuel Lorenzo Delgado Director/a
- José Antonio Pareja Fernández de la Reguera Codirector/a
Universidad de defensa: Universidad de Granada
Fecha de defensa: 19 de enero de 2005
- Pedro Manuel Alonso Marañón Presidente/a
- José Antonio Ortega Carrillo Secretario/a
- Oliver H. Turnbull Oliver H. Turnbull Vocal
- Lorenzo Almazán Moreno Vocal
- Mercedes Cuevas López Vocal
Tipo: Tesis
Resumen
La presente Tesis Doctoral aborda en primer término la fundamentación teórica con tres grandes descriptores: 1,- Liderazgo educativo. 2,- Escuelas efectivas. 3,- Mecanismos de acceso a la dirección escolar más usuales en México. El contexto en el cual se desenvuelven y el estilo Méxicano de dirigir que desarrollan en sus centros educativos. La investigación empírico-descriptiva, sigue un enfoque ecléctico basado en el uso de cuestionario de elaboración propia que está estructurado en tres dimensiones: 1,- Personal. 2,- Escolar. 3,- Institucional. Las conclusiones ofrecen una visión general del liderazgo educativo subrayando las existencia de algunas disfunciones que podrían suponerse tales como: * En México no existen programas de formación académica para directivos. * El mecanismo más usual para el acceso al cargo es a través de una propuesta sindical de zona escolar. * La organización y liderazgo se desarrolla en términos neutros. * El logro para una escuela efectiva es poco positiva.