La influencia de las emociones en la elección de carreras universitarias

  1. Ana Belén Borrachero Cortés
  2. María Antonia Dávila Acedo
  3. Diego Airado Rodríguez
Revista:
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

ISSN: 0214-9877

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: La psicología hoy: retos, logros y perspectivas de futuro. Psicología de la Adolescencia

Volumen: 1

Número: 2

Páginas: 125-136

Tipo: Artículo

DOI: 10.17060/IJODAEP.2017.N1.V2.925 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

In order to know the emotions experienced by secondary school students in learning different scientific subjects and how they could influence the subsequent choice of university careers, we carried out an investigation with 142 students from Master’s Degree in Teacher Training in Secondary Education (MUFPES) of the branch of Sciences during three courses (2010/2013), which are distributed in three scientific specialties offered in the Master: Physics / Chemistry, Biology / Geology and Mathematics. The study leads us to affirm that there is a concordance between the emotions experienced as science learners and future careers carried out later, emphasizing positive emotions above negative emotions.

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Fuente de los datos: Dialnet