La inclusión educativa de jóvenes y adultos a través de los materiales didácticos de matemáticapotencialidades y desafíos

  1. Cade, Marcia Brandão Santos
Dirigida por:
  1. José Antonio Torres González Director

Universidad de defensa: Universidad de Jaén

Fecha de defensa: 22 de mayo de 2014

Tribunal:
  1. Santiago Castillo Arredondo Presidente/a
  2. María Jesús Colmenero Ruiz Secretaria
  3. Rufino Cano González Vocal
Departamento:
  1. PEDAGOGÍA

Tipo: Tesis

Teseo: 389435 DIALNET lock_openRUJA editor

Resumen

El estudio presenta un análisis de los materiales didácticos de Matemáticas producido por el Grupo de Estudio del Programa de Integración de la Educación Profesional Técnica en la Secundaria en la Modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (PROEJA), del Instituto Federal de Espírito Santo, Vitória, Brasil. La finalidad de la investigación es analizar el impacto que los materiales didácticos de Matemáticas producen en los alumnos del PROEJA. Para ello se acomete un estudio evaluativo en el que se ha tomado como referencia el modelo CIPP de evaluación propuesto por Stufflebeam y Skhinfield que considera cuatro niveles de análisis: Contexto; Insumos; Procesos y Producto. La obtención de datos se realizó mediante un cuestionario cerrado y abierto destinado al alumnado, al profesorado y una entrevista al equipo que coordina el programa. A continuación, se realiza una síntesis de las aportaciones más relevantes según las diferentes percepciones. Finalmente, se establece un conjunto de indicaciones del impacto positivo y negativo del análisis expuesto.