2017

1. Docencia y TICs en los campamentos de refugiados saharauis

   Educación, salud y TIC en contextos multiculturales: nuevos espacios de intervención (Universidad de Almería), pp. 660-667

2. Docencia y TICs en los campamentos de refugiados saharauis

   Libro de actas VII Congreso Internacional de Educación Intercultural: Educación, Salud y TIC desde una perspectiva transcultural

3. Infestación por piojos, ciertos mitos presentes en distintas culturas

   Educación, salud y TIC en contextos multiculturales: nuevos espacios de intervención (Universidad de Almería), pp. 754-757

4. Infestación por piojos: ciertos mitos presentes en distintas culturas

   Libro de actas VII Congreso Internacional de Educación Intercultural: Educación, Salud y TIC desde una perspectiva transcultural

5. La cooperación para el desarrollo basada en el conocimiento

   Educación, salud y TIC en contextos multiculturales: nuevos espacios de intervención (Universidad de Almería), pp. 411-417

6. La cooperación para el desarrollo basada en el conocimiento

   Libro de actas VII Congreso Internacional de Educación Intercultural: Educación, Salud y TIC desde una perspectiva transcultural

7. La formación de enfermeras escolares saharauis desde la cooperación universitaria

   Educación, salud y TIC en contextos multiculturales: nuevos espacios de intervención (Universidad de Almería), pp. 383-389

8. La formación de enfermeras escolares saharauis desde la cooperación universitaria

   Libro de actas VII Congreso Internacional de Educación Intercultural: Educación, Salud y TIC desde una perspectiva transcultural

9. Proyecto de cooperación internacional para la formación de matronas en los campos de refugiados saharauis

   Libro de actas VII Congreso Internacional de Educación Intercultural: Educación, Salud y TIC desde una perspectiva transcultural

10. Proyecto de cooperación internacional para la formación de matronas y matrones en los campamentos de refugiados saharauis

    Educación, salud y TIC en contextos multiculturales: nuevos espacios de intervención (Universidad de Almería), pp. 362-375