Videojuegos, fluidez lectora y aulas hospitalariasuna revisión multivocal de la literatura

  1. Peña Hita, Mª Ángeles 1
  2. Tacoronte Sosa, Juan Pedro 2
  1. 1 Universidad de Jaén
  2. 2 Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Junta de Andalucía
Zeitschrift:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Datum der Publikation: 2024

Titel der Ausgabe: Miscelánea

Ausgabe: 28

Nummer: 2

Seiten: 223-245

Art: Artikel

DOI: 10.30827/PROFESORADO.V28I2.29617 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

Recent evidence shows that video games can have a positive impact on reading comprehension and reading fluency. This research aims to study the use of video games and their impact on the promotion of reading fluency in hospital classroom teaching. For this purpose, a systematic Multivocal Literature Review of scientific publications from recognized databases has been carried out. These publications were published in the last 13 years and are related to the topic under consideration. Using the PRISMA 2020 Declaration and PICO, the identification and selection of the sources for the analysis was conducted. From the selected studies, the most emerging categories were identified: video games, reading, classroom, hospital and education. Once the inclusion and exclusion criteria were applied, thirteen articles of interest were selected. Different studies demonstrated the beneficial use of video games in the well-being of hospitalized patients and in improving reading fluency in dyslexic and non-dyslexic children. None of the articles directly studied the use of video games in hospital classrooms to acquire or improving reading fluency within hospital classrooms. Thus, a lack is detected in the use of video games as a means of reading acquisition in hospital classrooms in order to fully understand their possible benefits and limitations in this area.

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Fuente de los datos: Dialnet