Aprendizaje Dialógico como Actuación Educativa de Éxito para el Desarrollo Sostenible en Educación Superior
- Amber-Montes, Diana 1
- Martínez-Valdivia, Estefanía 1
- Pegalajar-Palomino, María del Carmen 1
- 1 Departamento de Pedagogía, Universidad de Jaén
ISSN: 2014-2862
Year of publication: 2024
Issue Title: Junio
Volume: 14
Issue: 2
Pages: 267-288
Type: Article
More publications in: REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research
Abstract
The objective of this study is to know the evaluation of the Education student towards the dialogic learning, implemented from the Dialogic Pedagogical Talks (TPD), considered a Successful Educational Performance for the training towards Sustainable Development in Higher Education. A positivist, quantitative and non-experimental research has been carried out, using an ad hoc questionnaire as a data collection instrument. The selected sample was the students of the Primary Education and Social Education Degrees of the University of Jaén (n=417). The results show that TPD achieves an integral formation of the student and leads to the inclusion of all students in the classroom, thus promoting equality. It can be concluded that it is a suitable active methodology to develop dialogic learning in students of education degrees, which also achieves a training oriented towards the Sustainable Development Goals.
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