Percepción de los estudiantes del grado en educación infantil sobre el modelo de enseñanza-aprendizaje “flipped classroom”

  1. Moreno Fuentes, Elena 1
  2. Villoria Prieto, Javier 2
  1. 1 Centro Universitario Sagrada Familia/ UNIR
  2. 2 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Journal:
Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento

ISSN: 1695-324X

Year of publication: 2024

Issue Title: Emerging technologies and their impact on the evolution of learning models

Volume: 24

Issue: 1

Pages: 74-90

Type: Article

DOI: 10.30827/ETICANET.V24I1.30147 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The article examines the perception of students in the Bachelor's Degree in Early Childhood Education regarding the "Flipped Classroom" teaching-learning model. The study was conducted at Sagrada Familia University during the academic year 2023/2024. Research objectives encompass analyzing whether the "Flipped Classroom" work system leads to significant levels of motivation in students, as well as assessing the effectiveness of the model in enhancing continuous learning throughout the semester. Likewise, the acquisition of cross-cutting competencies outlined in the course syllabus is also evaluated. To gather data, a validated ad hoc questionnaire consisting of 15 assessment questions on key aspects such as motivation, understanding, autonomy, competencies, and learning effectiveness was administered. The results revealed a favorable evaluation by students regarding the level attained in fundamental cross-cutting competencies, highlighting the contribution of the "Flipped Classroom" to the development of creativity. Despite an overall positive assessment, areas for improvement were identified in specific competencies such as critical thinking and oral and written expression. These findings suggest the effectiveness of the "Flipped Classroom" in promoting motivation and continuous learning but also indicate the need for adjustments to strengthen certain skills.

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