Aprendizaje activo y TIC en la enseñanza de Economía en la universidad

  1. Moral Pajares, Encarnación
  2. Barreda Tarrazona, Raquel
  3. Gallego Valero, Leticia 1
  4. Pedrosa Ortega, Cristina
  5. Martínez Alcalá, Concepción
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Revue:
Revista de Estudios Empresariales. Segunda época

ISSN: 1988-9046

Année de publication: 2024

Número: 1

Pages: 39-53

Type: Article

DOI: 10.17561/REE.N1.2024.8245 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

Active learning in university education entails that students participate diligently in the process of acquiring knowledge through the search for information, reflection and deep understanding, becoming involved and being aware of their own learning. The widespread use of ICT in university education is shaping a new training system, by implying new methods and ways of acting. The objective of this work is, firstly, to analyse the assessment that students make of ICT resources in the teaching of economics and, secondly, to identify those that most favour active learning. The methodology used responds to a field study with a sample of 523 cases, analysed through a 21-question CEAM II questionnaire. The conclusions obtained indicate that the students born digital recognize in a very majority that the incorporation of ICTs into the teaching-learning process facilitates the understanding and favours the assimilation of the practical theoretical contents of the subjects. In particular, the students value the possibilities offered by the Internet, in the search for information, the forums to resolve doubts and the online self-assessment tests.

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