Estado emocional y motriz en la etapa de educación infantilUna revisión sistemática

  1. López-Aguilera, A. 1
  2. González-Valero, G. 1
  3. Puertas-Molero, P. 1
  4. Alonso-Vargas, J.M. 1
  5. Melguizo-Ibáñez, E 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
Trances: Transmisión del conocimiento educativo y de la salud

ISSN: 1989-6247

Año de publicación: 2023

Volumen: 15

Número: 6

Páginas: 258-264

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Emotions and motor skills are closely linked to education, and both are interrelated. Therefore, a systematic review study has been carried out with the aim of analysing the current situation regarding the treatment of emotions and motor skills in education and to establish the relationship between both variables. The steps set out in the PRISMA declaration have been followed, carrying out a scientific search in different databases such as Dialnet, Web of Science, Scopus and Google Scholar during the 2013-2022 time range. The main results show that emotions and motor skills are not frequently worked on in classrooms due to a lack of appropriate spaces and materials. In addition, teachers are not adequately trained in these subjects. The positive results of the students were associated with the emotional capacity of the teacher, both educationally, socially and affectively.

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Fuente de los datos: Dialnet