Complejidad semiótica de las tablas estadísticas en textos escolares chilenos y españoles de educación primaria

  1. Díaz-Pallauta, Jocelyn
  2. Batanero, Carmen 1
  3. Gea, María M.
  1. 1 Universidad de Granada, Espanha
Journal:
Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana

ISSN: 2177-9309

Year of publication: 2021

Issue Title: Articulações entre Ensino e Pesquisa em Educação Matemática nos anos iniciais

Volume: 12

Issue: 3

Type: Article

DOI: 10.51359/2177-9309.2021.250155 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Statistical tables are one of the most used representations in data analysis and to communicate data results; consequently,its study begins in Primary Education. In this paper, the semiotic complexit the different types of statistical tables proposed by Lahanier Reuter is analyzed in a sample of three textbooks for each of the primary school 5th and 6th grades in Spain and Chile, and the treatment given to them is compared in these two countries. The results obtained through acontent analysis show  that  in  both  countries  the  most  frequent  table  is  the  distribution  table  of  one  variable  with absolute, relative or percentage frequencies with an intermediate level of complexity. Moreover,the number of two-waytables.correspondingto the highest complexitylevel, is four times greater in Chilean than in Spanishtextbooks; weevenfoundsome two-ways table with grouped data, a type of tablewhichis not found in the analyzed Spanish books.

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