Recursos Audiovisuales y Método Científico en la formación inicial de Maestros/as

  1. Risueño Martínez, Jesús J. 1
  2. Moreno Fuentes, Elena
  3. Hidalgo Navarrete, José
  1. 1 Centro Universitario “Sagrada Familia”
Revue:
Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

ISSN: 2695-9623

Année de publication: 2022

Titre de la publication: Monograph: "Teacher training. State of the art"

Volumen: 12

Número: 1

Type: Article

DOI: 10.37467/REVHUMAN.V11.3915 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

D'autres publications dans: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

Objectifs de Développement Durable

Résumé

El presente estudio muestra la opinión de estudiantes universitarios del Grado en Maestro en Educación Primaria en relación al uso de recursos audiovisuales, concretamente el vídeo, para el aprendizaje del método científico en la etapa de Educación Primaria. Se realiza un cuestionario, antes y después de la actuación y se comparan los datos a través del programa estadístico SPSS v.26. Los datos arrojan que existen diferencias significativas en cuestiones como la utilidad para los docentes, la inclusión o para trabajar la educación medioambiental. Además, se produce un avance de las medias (no significativo) en las demás cuestiones planteadas.

Références bibliographiques

  • Arnau Amat, I. S. (2019). Las emociones de los estudiantes de magisterio en relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias y de las matemáticas. Enseñanza de las ciencias: Revista de investigación y experiencias didácticas, no Extra, pp. 2053- 2058. Recuperado de:
  • https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/336782
  • Besley, J. C., & Nisbet, M. C. (2013). How scientists view the public, the media and the political process. Public Understanding of Science, 22, 644-659. doi:10.1177/0963662511418743 DOI: https://doi.org/10.1177/0963662511418743
  • Bobroff, J., y Bouquet, F. (2016). A project-based course about outreach in a physics curriculum. European Journal of Physics, 37(4), 045704. https://doi.org/10.1088/0143-0807/37/4/045704 DOI: https://doi.org/10.1088/0143-0807/37/4/045704
  • Bravo Lucas, E., Costillo Borrego, E., Bravo Galdán, J.L. y Borrachero Cortés, B. (2019). Emociones de los futuros maestros de Educación infantil en las distintas áreas del currículo. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, vol.23, no4, pp. 196- 214. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11717
  • Burn, A., Brindley, S., Durran, J., Kelsall, C., Sweetlove, J., y Tuohey, C. (2001). The rush of images: A research report into digital editing and the moving image. English in Education, 35(2), 3447. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1754-8845.2001.tb00739.x
  • Cebrián, M. y Solano, N. (2008). Evaluación de material videográfico de apoyo al aula de primaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 33,43-58.
  • De Souza, K. I., y Ferreira, S. (2008). El uso del video digital en clase de enseñanza: una propuesta pedagógica. Comunicar,16(31),457-462. DOI: https://doi.org/10.3916/c31-2008-03-035
  • Fernández-Río, J. (2018). Creación de vídeos educativos en la formación docente:un estudio de caso. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(1), 115-127. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.21.1.293121 DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.21.1.293121
  • Galindo-Domínguez, H. (2020). Estadística para no estadísticos: una guía básica sobre la metodología cuantitativa de trabajos académicos (Vol. 59). 3Ciencias. DOI: https://doi.org/10.17993/EcoOrgyCso.2020.59
  • Guisasola, J., Ametller, J., y Zuza, K. (2021). Investigación basada en el diseño de Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje: una línea de investigación emergente en Enseñanza de las Ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 18(1). DOI: https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i1.1801
  • Haran, B., y Poliakoff, M. (2011). SPORE series winner. The periodic table of videos. Science, 332(6033), 1046-7. doi:10.1126/science.1196980 DOI: https://doi.org/10.1126/science.1196980
  • Hidalgo Navarrete, J., y Aliaga Zegarra, S. E. (2020). Análisis de las estrategias didácticas para el diseño, selección, producción, utilización y validación de recursos educativos audiovisuales interactivos en una institución educativa. estudio inicial. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), (23), 79-98. DOI: https://doi.org/10.17561/10.17561/reid.n23.5
  • Hofer, M., y Swan, K. (2005). Digital moviemaking—the harmonization of technology, pedagogy and content. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 1(2), 102110.
  • Hoffenberg, H., y Handler, M. (2001). Digital video goes to school. Learning and Leading with Technology, 29(2), 1015.
  • Jaramillo, A. (2005). Vídeo argumental y educación en ciencias: una relación paradójica. Comunicar, 24, 121-128. DOI: https://doi.org/10.3916/C24-2005-18
  • Oviedo, H. C., y Campo-Arias, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista colombiana de psiquiatría, 34(4), 572-580. DOI: https://doi.org/10.7705/biomedica.v26i4.327
  • Pérez, C. (2001). Técnicas estadísticas y SPSS. Madrid: Prentice Hall.
  • Resnick, M. (2008). Sowing the seeds for a more creative society. Learning & Leading with Technology 35(4), (1822). DOI: https://doi.org/10.1145/1518701.2167142
  • Ríos, J.M. y Cebrián, M. (2000). Nuevas Tecnologías de la Comunicación y de la Información aplicadas a la Educación. Málaga: Ediciones Aljibe.
  • Ríos, A. R., y Peña, A. M. P. (2020). Estadística inferencial. Elección de una prueba estadística no paramétrica en investigación científica. Horizonte de la Ciencia, 10(19), 191-208. DOI: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.19.597
  • Ryan, S. (2002). Digital video: Using technology to improve learner motivation. Modern English Teacher, 11(2), 7275.
  • Salas-Pilco, S.Z. (2013). Evolution of the framework for 21st century competencies. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal (KM&EL), 5(1), 10-24. DOI: https://doi.org/10.34105/j.kmel.2013.05.002
  • Salinas, J. (1995). Televisión y vídeo educativo en el ámbito universitario: producción, coproducción, cooperación. En J.I. Aguado y J.Cabero (Dir): Educación y Medios de Comunicación en el contexto iberoamericano (103-120). Huelva: Universidad Internacional Iberoamericana.
  • STEM Education Turkey Report (2015). Gunun Modasi mi? Yoksa Gereksinim mi?
  • The Wellcome Trust. (2000). The role of scientists in public debate. www.mori.com/polls/2000/wellcometrust.shtml
La source de données: Dialnet