Análise da influência que tem a auto-avaliação na melhoria ou não da relação professor-alunoconstrução e validação de um instrumento de análise

Abstract

A presente tese serve de instrumento de trabalho à disposição dos possíveis intervenientes dos vários ramos da educação que se interroguem sobre a Relação Professor-Aluno e a Auto-avaliação da Organização Escolar (da ESCOLA). O desenvolvimento da Relação Professor-Aluno e da Auto-avaliação da Organização Escolar está interligado com os métodos e as estratégias a utilizar e que vão ao encontro do que os estudantes pretendem actualmente, com o intuito de formar para a vida um indivíduo socialmente capaz e pessoalmente feliz. A Auto-avaliação tem a importante função de iniciar este percurso social, indicador de várias viasdo seu projecto pessoal e também fornece pistas sobre as escolhas, dos bons e maus caminhos a percorrer na e pela Escola. O objectivo do trabalho é iniciar a construção científica e academicamente sustentada de uma ferramenta informática de Auto-avaliação da Escola que nesta tese permitirá analisar a sub-variável Relação Professor-Aluno, e provavelmente no futuro todas as dimensões da escola. Como hipóteses desta tese procuramos saber qual a importância e a influência que tem a Auto-avaliação das Escolas na melhoria da Relação Professor-Aluno, além da alteração que advém desta análise. Este foi um estudo onde participaram quinze entrevistados e cinquenta e oito inquiridos, tendo sido igualmente baseado em trabalhos de autores e experts nacionais e internacionais, além de informação complementar. Na primeira parte do trabalho falámos da investigação feita, apontando sempre para duas fases distintas do trabalho, primeiramente incidimos numa ferramenta de Auto-avaliação através de meios muito rudimentares, morosos e dispendiosos, com o íntuito de passar para uma segunda fase com um meio de auto análise das escolas mais acessível, fácil, rápido e barato. O que inicialmente foi feito por meios audiovisuais deu lugar a um processo realizado via internet com entrevistas a todos intervenientes escolares: professores, alunos, directores, funcionários, encarregados de educação e restantecomunidade escolar. Mas nesta primeira fase da tese as entrevistas sobre esta sub-variável foram mais direccionada para estes intervenientes escolares, visto serem os elementos mais implicados neste tipo de ligação afectiva (dentro da comunidade escolar). Embora para uma melhor ferramenta da Auto-avaliação escolar, foram incluídas, tanto na entrevista como nos inquéritos, questões para todos os intervenientes escolares. Na segunda fase explico todo o processo de como para obter uma ferramenta informática mais eficaz e eficiente, directamente ligada com a Auto-avaliação da Escola, e especificamente nesta tese, com a sub-variável Relação Professor-Aluno, onde todos os intervenientes escolares dão a sua opinião, fazem sugestões e apresentam dúvidas. Numa perspectiva futura de uma ferramenta mais completa e importante de forma a obter a melhoria escolar, acrescentarei todas as dimensões e variáveis da escola nesse meio de análise das Instituições Escolares. Em relação à segunda parte referimos a validação teórica com base em trabalhos de investigação relativamente à Avaliação das Instituições Escolares, tanto externamente como internamente. Esta tese irá debruçar-se essencialmente sobre a Auto-avaliação da Instituição Escolar, verificando-se uma avaliação interna da escola (pelos intervenientes de dentro da escola), além da análise de todos os outros restantes intervenientes escolares (elementos de dentro e fora da escola que estejam ligados directamente e indirectamente à mesma). No que diz respeito à Relação Professor-Aluno, esta foi abordada Relação Professor-Aluno, esta foi abordada de acordo com a metodologia adoptada e nas mais variadas áreas de investigação. Também na fundamentação teórica tentámos fazer uma reflexão sobre os indicadores de qualidade escolar. Além disso, são mencionados e explorados os factores que condicionam essa qualidade, finalizando com as diferentes perspectivas em relação à Escola e aos seus intervenientes no presente e no futuro. Mas que importância poderá ter este trabalho para a investigação cientifica das Ciências da Educação? Poderá numa primeira análise ser um trabalho teórico sobre as palavras-chave escolhidas, mas é mais que isso, poistem como objectivo final validar académica e cientificamente uma ferramenta informática de Auto-avaliação das Instituições Educativas, que nesta tese aprofundará a sub-variável Relação Professor-Aluno. Será num futuro próximo uma ferramenta de auto análise, (contextualizada, flexível, dinâmica, progressiva, extensiva, eficaz, eficiente e super rápida) para todas as Instituições Escolares interessadas, razão suficiente para apostarmos neste trabalho de investigação e de nos entregarmos de corpo e alma ao sucesso da sua implementação no mundo escolar. PALAVRAS - CHAVES: Relação Professor