Un ABP sobre los cantares de gesta: el desarrollo de las competencias lingüística y literaria

  1. Rocío Jodar Jurado
  2. Carmen María Sánchez Morillas 1
  1. 1 Universidad de Jaén - España
Revista:
Educare

ISSN: 1316-6212,  2244-7296

Año de publicación: 2022

Volumen: 26

Número: 2

Páginas: 376-402

Tipo: Artículo

DOI: 10.46498/REDUIPB.V26I2.1650 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Educare

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Ese trabajo desarrolla una propuesta de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) para el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria de 14-15 años con los objetivos de promover la lectura de textos épicos medievales y de mejorar las competencias literaria y lingüística de los estudiantes. Asimismo, se persigue promover la creatividad del alumnado y su iniciativa y autonomía personal, a la par que mejorar sus habilidades comunicativas. De este modo, se ha diseñado un proyecto centrado en la lectura intensiva y extensiva del Cantar de Mio Cid a partir de las principales orientaciones metodológicas para la enseñanza de la literatura medieval de los últimos años. En conclusión, se trata de una propuesta de gran utilidad, puesto que puede adaptarse a diversos niveles y contextos educativos que trata de paliar las deficiencias lingüísticas del alumnado y fomentar el hábito lector.

Referencias bibliográficas

  • Altozano, J., & Ter. (14 de junio de 2018). La verdad sobre la música POP [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ySa67e0jKNA
  • Amazon Prime. (12 de noviembre de 2020). El Cid - Trailer Oficial [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=XURaNNDxGgo
  • Chomsky, N. (2004). Estructuras sintácticas. Méjico: Siglo XXI.
  • Cino, I. (1990). Desarrollo de habilidades de lectura en la lengua extranjera. La Habana: Pedagogía cubana.
  • Colomer, T. (1991). De la enseñanza de la literatura a la educación literaria. Comunicación, Lenguaje y Educación, 9, 21-31. https://doi.org/10.1080/02147033.1991.10820954
  • Colomer, T. (1995). La adquisición de la competencia literaria. Revista Textos, Versión electrónica. https://docplayer.es/93404298-La-adquisicion-de-la-competencia-literaria.html
  • Colomer, T. (2005). Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. Méjico: Fondo de Cultura Económica.
  • Cova, Y. (2004). La práctica de la lectura en voz alta en el hogar y en la escuela a favor de niños y niñas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación,5(2), 53-66. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41050205
  • Daparto Jorge, A. (2014). Rescrituras divulgativas del mito cidiano. Descripción y análisis de adaptaciones y versiones contemporáneas representativas del "Cantar de Mio Cid". Álabe, 10. https://doi.org/10.15645/Alabe.2014.10.4
  • Defaz Taipe, M. (2021). Metodologías activas en el proceso de enseñanza. Roca, 16, 463-472. https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=26310
  • Estrada Chinchón, J. L., & Parrado Collantes, M. (2020). Lectura extensiva e intensiva y aprendizaje de lenguas extranjeras. Revista Inclusiones, 7(2), 14-37. https://www.revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/257
  • Finci, S. (2012). Propuesta práctica para la enseñanza de la literatura medieval española: Gonzalo de Berceo. En P. Botta (Ed.), Rumbos del hispanismo en el umbral del Cincuentenario de la AIH (pp. 80-85). Italia: Bagatto Libri.
  • García Única, J., & Segura Moreno, I. (2015). Alteridad y lectura via negationis: una propuesta didáctica para la enseñanza de la literatura medieval. Aula de encuentro, 1, 131-163. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5704121
  • García Rodicio, H., Melero Zabal, M., & Izquierdo-Magaldi, B. (2018). Una comparación de lectura en voz alta, lectura en silencio y lectura de seguimiento. ¿Cuál es mejor para la comprensión? Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, 41(1), 138-164. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6292818
  • Gombert, J. E. (1990). Le developpment metalinguistique. Francia: Livre. Mars.
  • Hymes, D. (1996). Acerca de la competencia comunicativa. Forma y función, 9, 13-37. https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/17051
  • Junta de Andalucía. (20 de 7 de 2009). Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes. BOJA, 139, 5-9. https://www.juntadeandalucia.es/boja/2009/139/1
  • Lunzer, E., & Gardner, K. (Eds.). (1979). The Effective Use of Reading. Londres: Heinemann Educational Books.
  • Lyons, J. (1969). Introduction to theorical linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Martín Roguero, N. (2008). Ficción literaria y educación. Lo fantástico medieval en la narrativa juvenil. Didáctica. Lengua y literatura, 20, 191-209. https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0808110191A/18978
  • Mendoza, A. (2001). El intertexto lector. El espacio de encuentro entre las aportaciones del texto con las del lector. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
  • Mendoza, A. (2001). El proceso lector: La interacción entre competencias y experiencias lectoras. En A. Mendoza, La seducción de la lectura en edades tempranas (pp. 101-137). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
  • Mollow, P. I. (2009). La enseñanza de la literatura española medieval. En Jornadas de Formación del Profesorado en la Enseñanza de L2-ELE: actas (pp. 313-318). Madrid: MINECO.
  • Moreno Guerrero, A. J., López Belmonte, J., Pozo Sánchez, S., & Romero Rodríguez, J. M. (2019). Influencia del género en el aprendizaje del alumnado mediante "role playing" y vídeo educativo. En A. Baena Extremera, & P. J. Ruiz Montero, Metodologías activas en ciencias de la educación (págs. 9-28). Sevilla: Wanceulen.
  • Moriche, P. (Dr.). (17 de diciembre de 2019). Merter de juglaría. El juglar en la Edad Media [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Y51EmZT6hU8
  • Muñoz Chaves, P., & Rodríguez Jiménez, L. (2010). Las competencias en el marco educativo. En J. Cárdenas Sánchez , & L. Timón Benítez (Eds.), Las competencias en la ESO. Actividades educativas para la mejora de la competencia lingüística en los centros educativos (pp. 9-36). Sevilla: Wanceulen.
  • OCDE. (2005). Definición y selección de competencias clave. Resumen ejecutivo. https://www.deseco.ch/bfs/deseco/en/index/03/02.parsys.78532.downloadList.94248.DownloadFile.tmp/2005.dscexecutivesummary.sp.pdf
  • Padilla Góngora, D., Martínez Cortés, M., Pérez Morón, M., Rodríguez Marín, C., & Miras Martínez, F. (2008). La competencia lingüística como base del aprendizaje. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 177-183. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832317019
  • Perdomo López, C. A. (2005). Nuevos planteamientos para la formación de la competencia literaria. Lenguaje y textos,23, 149-159. http://hdl.handle.net/2183/8246
  • Real Decreto 1105/2014 de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (3 de enero de 2015). Boletín Oficial del Estado, 3, 169-546. https://www.boe.es/eli/es/rd/2014/12/26/1105
  • Ruiz Cecilia, R. (2011). De la lectura intensiva a la extensiva en la clase de ILE. Fundamentos didácticos. Odisea, 12, 217-232. https://doi.org/10.25115/odisea.v0i12.312
  • Santiesteban Naranjo, E. (2016). La lectura y su didáctica. Teoría y práctica del texto docente. Universidad de Las Tunas: Editorial Académica Universitaria.
  • Solé, I. (1994). Estrategias de lectura. Barcelona: Grao.
  • Tiza Martínez, M., Campos Maura, E., & Castellón Bermúdez, Y. (2016). La formación dela competencia literaria: un reto para la educación de estos tiempos. Investigación y pensamiento crítico, 4(2), 115-125. https://revistas.usma.ac.pa/ojs/index.php/ipc/issue/view/12
  • Vergara Ramírez, J. J. (2016). Aprendo porque quiero. El aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) paso a paso. Madrid: SM.
  • Zapata Grajales, F. N., & Cano Velázquez, N. A. (2010). La enseñanza de las matemáticas a través de la implementación del juego de rol y de aventura. Unión. Revista iberoamericana de educación matemática, 23, 211-233. https://documat.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3738489
Fuente de los datos: Dialnet