Diseño de un instrumento de evaluación de aplicaciones digitales (Apps) que permiten desarrollar la competencia artística

  1. Martín Caeiro Rodríguez 1
  2. Feliciano F. Ordoñez Fernández 1
  3. María Dolores Callejón Chinchilla 2
  4. Elke Castro León 1
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

  2. 2 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Revista:
Pixel-Bit: Revista de medios y educación
  1. Medina Rivilla, Antonio María

ISSN: 1133-8482

Año de publicación: 2020

Número: 58

Páginas: 1-25

Tipo: Artículo

DOI: 10.12795/PIXELBIT.74071 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Pixel-Bit: Revista de medios y educación

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Introducción. Las Apps de Arte son aquellas que se han pensado y diseñado para llevar a cabo experiencias artísticas o que permiten trabajar contenidos de arte. Metodología. En este estudio presentamos un instrumento de evaluación que sirve para identificar y seleccionar diversos ítems que desarrollan la competencia artística según acciones expresivas o perceptivas. Esta batería de evaluación se configuró teniendo en cuenta los contenidos artísticos para las etapas formativas preuniversitarias, en especial Primaria y Secundaria. Está compuesta por 98 ítems distribuidos en tres dimensiones y cuatro escalas: Dimensión Artística (dominio expresivo y perceptivo), Dimensión Técnica y Dimensión Pedagógica. La metodología que hemos seguido ha sido un proceso interjueces con expertos en educación artística y en el uso de tecnologías emergentes aplicando un Análisis de Concordancia de Atributos a través de escalas Likert ordinales. Resultados. Se incluyen los estadísticos descriptivos obtenidos así como el listado de ítems resultantes en cada dimensión. Discusión. Una vez finalizado el proceso y teniendo en cuenta el número de ítems resultante y su redacción consideramos que es viable utilizar el instrumento para evaluar de forma comprensiva Apps de Arte teniendo en cuenta las dimensiones artística, técnica y pedagógica, y considerando además el nivel educativo de las experiencias artísticas

Referencias bibliográficas

  • Abad Gómez, R. (2010). Aplicaciones Web 2.0 como recursos didácticos interactivos en los estudios de Bellas Artes. Relada 4(4), 249-256.
  • Abad Gómez, J. (2012). La web 2.0 como herramienta didáctica de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje: aplicación del blog en los estudios de Bellas Artes. (Tesis Doctoral). Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de: https://bit.ly/33AGwrz
  • Aiken, L. (2003). Test psicológicos y evaluación. México: Pearson Education.
  • Attwell, G. (2007). Personal Learning Environments the future of eLearning? Elearning Papers, 2(1), 1–8. Recuperado de: https://bit.ly/2qT4kW9
  • Bentrop, S. M. (2014). Creating an educational app rubric for teachers of students who are deaf and hard of hearing. Independent Studies and Capstones. Paper 680. Program in Audiology and Communication Sciences. Washington University School of Medicine. Recuperado de: http://bit.ly/2IPu3aQ
  • Berenguer, X. (2003). Arte y tecnología: una frontera que se desmorona. Revista Artnodes, 2, s/p. http://dx.doi.org/10.7238/a.v0i2.685
  • BOE (2014). Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Recuperado de: https://bit.ly/22FEgbT
  • BOE (2015). Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Recuperado de: https://bit.ly/1xEzcsK
  • Bouck, E. C., Satsangi, R., & Flanagan, S. (2016). Focus on inclusive education: evaluating apps for students with disabilities: supporting academic access and success. Childhood Education, 92(4), 324-328.
  • Burbules, N. (2014). Aprendizaje ubicuo: nuevos contextos, nuevos procesos. Revista Entramados – Educación y sociedad, (1), 131-135. Mar del Plata, Argentina. Recuperado de: https://bit.ly/2lHdSE1
  • Caeiro-Rodríguez, M. (2018) Aprendizaje Basado en la Creación y Educación Artística: proyectos de aula entre la metacognición y la metaemoción. Arte, Individuo y Sociedad 30(1), 159-177. http://dx.doi.org/10.5209/ARIS.57043
  • Catts, R. (2010). Information Literacy Indicators: Validation Report. UNESCO: Stirling.
  • Cherner, T., Dix, J., & Lee, C. (2014). Cleaning up that mess: A framework for classifying educational apps. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 14(2). Recuperado de: http://bit.ly/2VEiwQW
  • Enríquez, J. G., & Casas, S. I. (2013). Usabilidad en aplicaciones móviles. Informes Científicos-Técnicos UNPA, 5(2), 25-47.
  • Escaño González, C. (2010). Hacia una educación artística 4.0. Revista Arte, Individuo y Sociedad, 2(1), 135-144. Recuperado de: https://bit.ly/2kCVtb1
  • Escobar-Pérez, J. & Cuervo-Martínez, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6, 27-36.
  • Ferrando, P. J. (1996). Evaluación de la unidimensionalidad de los ítems mediante análisis factorial. Psicothema, 8(2), 397-410.
  • Giráldez, A. (2013). Enseñar artes en un mundo digital: diez propuestas para la formación del profesorado. Belo Horizonte, 3(5), 85-104.
  • Gómez, R. A., & Sáez, C. M. (2012). La web 2.0 como herramienta didáctica de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje: aplicación del blog en los estudios de Bellas Artes. Madrid.
  • Hart, A. (2001). La educación artística y la educación de los medios en la era digital. Revista Comunicar, 16, 149-160. Recuperado de: https://bit.ly/2lFCJYK
  • Hernández Ramírez, J. (2014). Instrumento para la valoración preliminar del uso de las APPs en educación primaria. En Maquilón Sánchez, J. J., Escarbajal Frutos A., & Nortes Martínez-Artero, R. (Eds.), Vivencias innovadoras en las aulas de primaria. 273-286. Murcia: Universidad de Murcia
  • Iglesias, L. (2012). Mobile ART: apps móviles en el contexto artístico. Blog Mobile Art. Recuperado de: https://bit.ly/2lD3f4Z
  • Kortabitarte, A., Ibáñez-Etxeberria, A., Luna, U., Vicent, N., Gillate, I., Molero, B. & Kintana, J. (2017). Dimensiones para la evaluación de aprendizajes en APPs sobre patrimonio. Pulso. Revista de educación, 40, 17-33. Recuperado de: https://bit.ly/2k83mVM
  • Lee, C. Y., & Cherner, T. (2015). A comprehensive evaluation rubric for assessing instructional apps. Journal of Information Technology Education: Research, 14, 21-53. Recuperado de: http://bit.ly/2ph5xIS
  • Lee, J. S., & Kim, S. W. (2015). Validation of a Tool Evaluating Educational Apps for Smart Education. Journal of Educational Computing Research, 52(3), 435-450. https://doi.org/10.1177/0735633115571923
  • LOE (2006). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, BOE núm. 106, de 4 de mayo de 2006. Recuperado de: https://bit.ly/2Bq3V4O
  • López Sánchez, P. (2011). Aprendizaje colaborativo para la gestión de conocimiento en redes educativas en la web 2.0. (Tesis doctoral). Universidad Nacional de Educación a Distancia, Facultad de Educación Madrid. Recuperado de: https://bit.ly/2kcVbrq
  • Malone, M., & Peterson, M. (2013). Is there an app for that? Developing an evaluation rubric for apps for use with adults with special needs. The Journal of BSN Honors Research, 6(1), 38-56.
  • Marín García, T. (2011). Experiencia de innovación docente GOUMH: aprendizaje colaborativo en Bellas Artes con APPS de Google (Actas), en Congreso Internacional de Innovación docente. Universidad de Cartagena: Cartagena.
  • Muñiz, J. & Fonseca Pedrero, E. (2019). Diez pasos para la construcción de un test. Psicothema, 31(1), 7-16.
  • Norman D. (1988). The psychology of everyday things. New York: Basic Books.
  • Norman D. & Drapper S. (1988). User centered system design. Hillsdale. N.J: Lawrence Erlbaum.
  • Papadakis, S., & Kalogiannakis, M. (2017). Mobile educational applications for children: what educators and parents need to know. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 11(3), 256-277.
  • Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2017). Designing and creating an educational app rubric for preschool teachers. Education and Information Technologies, 22(6), 3147-3165. Recuperado de: http://bit.ly/2IQsjOD
  • Prieto, S. (2015). Criterios para la utilización y diseño de aplicaciones móviles educativas. Recuperado de: https://bit.ly/2FwEOjo
  • Puentedura, R.R (2014). Learning, Technology and the SAMR Model: Goals,Processes and Practice, en Congreso ISTE, Atlanta. Recuperado de: https://bit.ly/34F3JJ3
  • Rico Rico, A. B. (2017). Evaluación del uso de las APPs que abordan los procesos creativos en la educación artística formal. (Tesis Doctoral). Universidad de Valladolid. Recuperado de: https://bit.ly/2Coins9
  • Ruíz Blanco, S. (2009). Del blog al microblog: el devenir del receptor en generados y emisor de contenidos en la web 2.0. (Tesis doctoral). Universidad de Málaga: Málaga.
  • Salazar, J. (2011). Estado actual de la Web 3.0 o Web Semántica. Revista Digital Universitaria. Universidad Nacional Autónoma de Sinaloa. Recuperado de https://bit.ly/2lEAS6C
  • Sarrab, M. K., Alzahrani, A. A., Al Alwan, N. A., & Alfarraj, O. M. (2014). From tradicional learning into mobile learning in education at the university level: undergraduate students perspective. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 8(3/4), 167-186. https://doi.org/10.1504/IJMLO.2014.067014
  • Saura Pérez, Á. (2011). Innovación educativa con TIC en Educación artística, Plástica y Visual. Líneas de investigación y estudios de caso. Sevilla: MAD.
  • Siegel, S. & Castellan, N. J. (1995). Estadística no paramétrica aplicada a las ciencias de la conducta. México: Trillas.
  • Stake, R. E. (2006). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares. Barcelona: Ariel.
  • Stufflebeam, D.L. & Shirkfield, A. J. (1987). Evaluación sistemática: guía teórica y práctica. Barcelona: Paidós.
  • Tate. (2012). Tate Online Strategy 2010–12, Tate. Recuperado de: https://bit.ly/2m90XLn
  • Vicent, N. (2013). Evaluación de un programa de educación patrimonial basado en tecnología móvil. (Tesis doctoral). Universidad Autónoma de Madrid, España. Recuperado de: http://bit.ly/2MD0CtW
  • Wainewright, P. (2005). What to expect from Web 3.0. ZDNet. Recuperado de: https://bit.ly/2kb5E6H
  • Walker, H. C. (2011). Evaluating the effectiveness of apps for mobile devices. Journal of Special Education Technology, 26(4), 59-66.
  • Walker, H. C. (2013). Establishing content validity of an evaluation rubric for mobile technology applications utilizing the Delphi method. (Doctoral dissertation). Johns Hopkins University, Baltimore, Maryland, United Estates of America. Recuperado de: http://bit.ly/2B90Gfp
  • Yao-Ting, S., Kuo-En, C., & Tzu-Chien, L. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252–275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
Fuente de los datos: Dialnet