Conhecimento de futuros professores dos primeiros anos escolares para ensinar probabilidades

  1. María Magdalena Gea 1
  2. José António Fernandes 2
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

  2. 2 Universidade do Minho
    info

    Universidade do Minho

    Braga, Portugal

    ROR https://ror.org/037wpkx04

Aldizkaria:
Avances de investigación en educación matemática: AIEM

ISSN: 2254-4313

Argitalpen urtea: 2018

Zenbakia: 14

Orrialdeak: 15-30

Mota: Artikulua

DOI: 10.35763/AIEM.V0I14.213 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Avances de investigación en educación matemática: AIEM

Laburpena

Cette étude vise à évaluer les connaissances des futurs enseignants de l'enseignement primaire pour enseigner la probabilité. Ils ont participé à l'étude 62 étudiants, futurs enseignants dans les premières années, qui étaient en 2e année de baccalauréat en enseignement primaire à l'université dans le nord du Portugal. Les étudiants ont résolu deux tâches, chacune avec deux questions : premièrement, devrait déterminer la probabilité d'un événement et la deuxième question, vérifier la correction ou incorrection des résolutions de trois étudiants à la première question. Parmi les résultats sous-performant aux étudiants et la présence de plusieurs conflits sémiotiques; la détermination correcte de la probabilité, montrée dans la première question, il est plus souvent reflété dans la classification correcte des résolutions des élèves de la deuxième question.

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Finantzaketari buruzko informazioa

CIEd -Centro de Investigação em Educação, UID/CED/01661/, Instituto de Educação, Universidade do Minho. FCT/MCTES-PT, EDU2013-41141-P (MEC), EDU2016-74848-P (AEI, FEDER). Grupo FQM126 (Junta de Andalucía)

Finantzatzaile

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