El futuro docente ante el uso de las TIC para la educación inclusiva

  1. Pegalajar Palomino, Mª del Carmen
Revista:
Digital Education Review

ISSN: 2013-9144

Ano de publicación: 2017

Número: 31

Páxinas: 131-148

Tipo: Artigo

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Resumo

This paper describes future teacher’s perceptions of Childhood and Primary Education to the use of ICT for the development of inclusive practices in regular classrooms. The study involved 231 students from Childhood and Primary Education Degree of the Catholic University of Murcia, carrying out data collection through an "ad hoc" questionnaire by the survey technique. Results show favorable perceptions of future teachers to the didactic potential of these resources in the teaching and learning of students with special educational needs, its contribution to the professional development process, student’s inclusion and analysis based on the use of ICT to diversity teaching function. Also, it has been checked reciprocity between various factors of the scale and items most significant, as can be the contribution of ICT to the family-school coordination, improving the active participation of students in the educational process, flexibility of the teaching and learning process and contribution to the teachers professional development. Teachers ICT notions are a key factor to boost or slow down the implementation of such resources in the classroom. Therefore, and from higher education institutions, teacher training to use ICT for attention to diversity should be enhancing, promoting the development of a new educational approach.

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Fonte de datos: Dialnet