Análisis del autoconcepto y realización personalnuevos desafíos en la formación inicial del profesorado

  1. María Carmen Pegalajar Palomino 1
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Revista:
Contextos educativos: Revista de educación
  1. Sáenz de Jubera Ocón, Magdalena (coord.)
  2. Luis Rico, María Isabel (coord.)

ISSN: 1575-023X

Ano de publicación: 2017

Título do exemplar: Educación emocional en la formación del docente de la Sociedad Red

Número: 20

Páxinas: 95-111

Tipo: Artigo

DOI: 10.18172/CON.2986 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

The initial teacher should encourage their development, promoting the acquisition of academic content and improving emotional skills. This paper analyzes values associated with the self-concept and self-realization in students of Early Childhood Education Degree at the Catholic University of Murcia (N=270). To this end, it has been used as an instrument of data collection the “Self-concept and realization Questionnaire” (Dominguez, 2001). The data obtained show positive results when analyzing levels of self-realization and personal growth of students in Early Childhood Education Degree; the aspects most highly valued by students relate to the sociability and communication, respect, cooperation and identification, affection, positive assessment and support. Similarly, very favorable scores are obtained to question the availability of the student to the task, motivation and achievement assessment, planning, action and precision in job evaluation. In addition, reciprocity is found between the different dimensions included in the data collection instrument. Such analysis may be of interest for the development of learning experiences based on new techniques of mindfulness in Early Childhood Education Degree, it favors the promotion of emotional well-being in students.

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Fonte de datos: Dialnet