Complejidad ontosemiótica de un texto sobre la introducción a la integral definida
ISSN: 1665-2436
Argitalpen urtea: 2006
Alea: 9
Zenbakia: 1
Orrialdeak: 65-84
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa
Laburpena
Dans cet article sont utilisés certains outils théoriques fournis par une approche ontosémiotique de la cognition mathématique (Godino, 2002) afin d'étudier la mise en jeu d'un réseau d'objectifs et de fonctions sémiotiques dans le fragment d'un livre de 1ère - représentatif de l'introduction à l'intégrale définie - dans les étudiants de la Communauté Autonome d'Andalousie (Espagne). L'analyse a pour objectif de caractériser la complexité ontosémiotique du texte précédemment mentionné, et les conflits sémiotiques potentiels qui peuvent se produire chez les élèves qui en font usage. Une synthèse du cadre théorique contenant la théorie des significations institutionnelles et personnelles des objets mathématiques et la théorie des fonctions sémiotiques est préalablement présentée.