Coeducaciónde la inferioridad intelectual a la igualdad curricular

Resumen

Históricamente el acceso de las mujeres a la educación ha encontrado importantes resistencias sociales, basadas fundamentalmente en la adscripción de roles diferentes que otorgaban papeles sociales distintos, en función del sexo a mujeres y hombres. En este trabajo se analiza el difícil y largo camino del acceso de las mujeres a los diferentes niveles educativos ligados a diferentes modelos de escuela: la escuela segregada, la escuela mixta y la escuela coeducativa, así como los retos que todavía quedan pendientes en esa escuela coeducativa que no solamente ha de plantearse la igualdad de trato a niñas y niños, sino que, además exige rehacer el sistema de valores y actitudes que se transmiten y repensar los contenidos educativos.