Effect of a Sport Education-based teaching unit in Physical Education on high school students’ social networks and quantitative sociometry scoresa cluster randomized control trial

  1. Carolina Casado Robles
  2. Daniel Mayorga Vega
  3. Santiago Guijarro Romero
  4. Jesús Viciana Ramírez
Revista:
Revista de psicodidáctica

ISSN: 1136-1034

Año de publicación: 2022

Volumen: 27

Número: 1

Páginas: 66-75

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.PSICOD.2021.09.002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Los objetivos son: (a) comprobar el efecto de una unidad didáctica de Educación Deportiva sobre el estatus social de los estudiantes y los índices cuantitativos de relación entre compañeros desde una perspectiva de macroanálisis (grupo aula); y (b) estudiar el efecto del programa en las relaciones de los estudiantes mediante un análisis cuantitativo y visual desde una perspectiva de microanálisis (subgrupos de cada equipo) en Educación Física. Ciento sesenta y cinco estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (46,7% mujeres; Medad = 14,0 ± 1,1 años) de seis clases han sido asignados aleatoriamente a los grupos experimental (n = 108) o control (n = 57). Ambos realizan un programa de seis semanas (dos sesiones de Educación Física semanales). El grupo experimental sigue el modelo de Educación Deportiva, mientras que la metodología del grupo control se basa en la instrucción directa. Los resultados muestran que no hay diferencias estadísticamente significativas en los índices sociométricos ni en el estatus social desde una perspectiva de macroanálisis. Sin embargo, las relaciones cambian favorablemente dentro del equipo después del programa de Educación Deportiva, aumentando las nominaciones positivas y reduciendo las negativas en el grupo experimental. En conclusión, estos resultados sugieren que el Modelo de Educación Deportiva facilita el inicio de nuevas relaciones sociales positivas y la eliminación de relaciones negativas en los estudiantes dentro de los equipos.

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Fuente de los datos: Dialnet