Inteligencia emocional, autoconcepto y práctica de actividad física en estudiantes universitarios

  1. Sánchez-Zafra, M.
  2. Cachón-Zagalaz, J.
  3. Sanabrias-Moreno, D.
  4. Lara-Sánchez, A.J
  5. Shmatkov, D.
  6. Zagalaz-Sánchez, M.L
Journal:
Journal of sport and health research

ISSN: 1989-6239

Year of publication: 2022

Issue Title: Enero-Abril

Volume: 14

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.58727/JSHR.90752 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

El objetivo del presente trabajo es analizar los niveles de autoconcepto e inteligencia emocional en estudiantes universitarios, comparando los resultados entre sí y con las variables de género y práctica de actividad física. Para ello, se han utilizado la escala Autoconcepto Forma 5 y la Escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales, además de algunas preguntas de carácter personal para conocer el sexo y la práctica de actividad física. Los resultados muestran las mujeres tienen una mayor atención y autoconcepto académico, y los varones una mayor reparación y autoconcepto físico. Los sujetos que practican actividad física presentan valores más altos en reparación, en el autoconcepto social y físico respecto a los no practicantes. Por otro lado, existe una correlación positiva entre los factores de la inteligencia emocional y las dimensiones del autoconcepto. Por último, los tres factores de la inteligencia emocional son predictores del autoconcepto académico, la reparación y claridad predicen el autoconcepto social y, añadiendo la variable edad, predicen también el físico.

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