Análisis a través de modelaje estructural de la relación entre prácticas docentes, pluriculturalidad e inclusión educativa
- De Barros Camargo, Claudia 1
- Hernández Fernández, Antonio 2
- Ortiz Cobo, Mónica 1
- 1 Universidad de Granada, España
- 2 Universidad de Jaén, España
ISSN: 1575-0965
Year of publication: 2021
Issue Title: El necesario eclecticismo en formación del profesorado
Volume: 24
Issue: 1
Pages: 87-99
Type: Article
More publications in: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
Abstract
This article aims to analyze the relationship between teaching practices from the perspective of multiculturalism and educational inclusion. The research design is non-experimental, explanatory and correlational. A Likert scale validated in construct and content has been used. The sample is 1575 participants (university students and teachers). An Exploratory Factor Analysis was performed to validate the construction of the scale and a P (Pearson) correlation. The modeling through structural equations allows us some conclusions, among them that the practices of the teaching staff should have a pluricultural and inclusive character, being two aspects that influence the practices, without their linkage being relevant.
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