Relación entre Satisfacción Vital, Burnout e Inteligencia Emocional de profesionales de atención directa a personas con discapacidad intelectual

  1. Gavín Chocano, Óscar 1
  2. Molero López-Barajas, David 1
  3. García-Martínez, Inmaculada 1
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Journal:
Electronic journal of research in educational psychology

ISSN: 1696-2095

Year of publication: 2020

Issue Title: 1 de diciembre de 2020

Volume: 18

Issue: 52

Pages: 425-446

Type: Article

DOI: 10.25115/EJREP.V18I52.3080 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Introduction. The work environment of professionals who work directly with people with intellectual disabilities plays a key role in people's lives,since they are directly or indirectly responsible for improving the living conditions of those who receive these services. Specifi-cally, these workers' risk of suffering burnout has an important impact on the quality of the services provided by the organizations. This study analyzes the relationship between emotion-al intelligence and life satisfaction in professional burnout processes. Method. The sample is composed of 144 subjects (n=144), with an average age of 39.35 years (±9.06), belonging to the Andalusian Association of Organizations for Persons with Intellectual Disabilities (Full Inclusion). The following instruments are used: Satisfaction with Life Scale (SWLS), Maslach Burnout Inventory (MBI) and Emotional Quotient inventory (EQi-C). The Omega coefficient is used as it is a measure of reliability if the principle of equivalence is not met. Results. The results show the positive relationship between some of the dimensions of burn-out, emotional intelligence, and life satisfaction (p<.05). The regression analyses showed the positive association between emotional intelligence (adaptability and intrapersonal) and burn-out (emotional fatigue) and life satisfaction. Discussion and conclusions. Practical consequences of this study suggest the implementation of Emotional Intelligence programs to acquire emotional competencies, as prevention meas-ure of burnout among professionals who work directly with people with Intellectual Disability within organizations.

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Data source: Dialnet