La diversidad en la educación superiorprogramas de intervención actuales

  1. Tallón Rosales, Susana 1
  2. Fernández Jiménez, Carolina 1
  3. Hervás Torres, Mirian 1
  4. Aparicio Puerta, Marta 1
  5. Polo Sánchez, María Tamara 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Journal:
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

ISSN: 0214-9877

Year of publication: 2019

Issue Title: Psicología de la Educación y Saberes Originarios

Volume: 3

Issue: 1

Pages: 445-454

Type: Article

DOI: 10.17060/IJODAEP.2019.N1.V3.1517 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

An educational institution more effective and more humane education is based on, serve students regardless if they have disabilities, belong to a culture, race or religion other, (Arnáiz Sánchez, 1996). Starting from this premise, in higher education approach is common, since it is the preparatory educational stage for the inclusion in the labour market. We speak, of an inclusive education which encompasses an attitude, a value system and a set of actions, forming a process of innovation, (Moreno Tallon, 2010). Therefore to compensate the inequalities in collective underprivileged or disadvantaged social, economic,cultural, geographical, ethnic or otherwise could have learning difficulties which stem from the such disadvantage and social-escolar treatment. In this sense, this work aims to show a practical tour of different interventions in the field of higher education, offering a current perspective of how to work the diversity in the universities. It has conducted a review of the literature on different databases, to learn about the contributions of different programs that have intervened in the context of university education in response to the diversity of its student body. This helps improve the response to the attention to diversity and its implementation in the classroom, as well as to promote synergies between institutions and professionals in favor of generating further proposals for action in University contexts.

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