Formación en competencias del alumnado de educación en la atención a la diversidaddiferencias según la titulación

  1. Fernández Jiménez, Carolina 1
  2. Hervás Torres, Mirian 1
  3. Aparicio Puerta, Marta 1
  4. Polo Sánchez, María Tamara 1
  5. Tallón Rosales, Susana 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Journal:
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

ISSN: 0214-9877

Year of publication: 2019

Issue Title: Psicología de la Educación y Saberes Originarios

Volume: 3

Issue: 1

Pages: 497-504

Type: Article

DOI: 10.17060/IJODAEP.2019.N1.V3.1526 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The Higher Education defends for a new educational paradigm, one involving active methodologies and evaluation strategies that focus on development of basic competencies as the means to achieve the comprehensive education of students. This paper describes a study based on the application of one of these active methodologies, Problem-Based Learning (PBL), for Education students enrolled in courses that address diversity awareness in different degrees. The sample consisted of 239 students of the Faculty of Sciences of the Education of the University of Granada. The results show differences in the achievement of competences according to the degree.

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