Hacia un modelo de análisis multidimensional de las secuencias formulaicas para su aplicación en ELE/EL2

  1. Narciso Miguel Contreras Izquierdo
  2. Ruth María Rey Arranz
Journal:
RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada

ISSN: 1885-9089

Year of publication: 2018

Volume: 17

Issue: 1

Pages: 20-44

Type: Article

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Abstract

Vocabulary teaching, a central component of the discourse, is one of the most important challenges for teachers of Spanish as a foreign or second language (SFL/S2L). Among the units that compose it, the formulaic sequences (FS) are part of the lexical segments whose treatment in the classroom, according to the lexical approach, improves the naturalness and fluency of the learners. For this, the description and practice of its use in concrete communicative situations is fundamental, taking into consideration the pragmatic-discursive, socio-cultural and cognitive factors that affect communication. On the basis of the findings of a previous study, in which we made a first approach to the analysis of these lexical units taking as a model an expression of wide extension in the Spanish-speaking environment to say goodbye in colloquial situations (“nos vamos a (tener que) ir yendo”), in this work we analyze the data collected through a macro-survey of Spanish speakers with the purpose of deepening knowledge of said expression and provide relevant information

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