Emociones, afectos, optimismo y satisfacción vital en la formación inicial del profesorado
- Cazalla-Luna, Nerea 1
- Molero, David 1
-
1
Universidad de Jaén
info
ISSN: 1989-6395, 1138-414X
Year of publication: 2018
Issue Title: (Re) definiendo la profesionalización docente desde diversas miradas
Volume: 22
Issue: 1
Pages: 215-233
Type: Article
More publications in: Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado
Abstract
Emotions, affections, optimism and satisfaction are relevant aspects of future teachers. The objectives of the study are to know the intelligence, affectivity, dispositional optimism-pessimism scores of the test subjects; to analyse whether there is a relationship among the variables under consideration; and to verify the existence of significant differences between them according to the social and demographic variables considered (gender, age and academic qualification). The study consists of 324 students of the degrees in Primary Education and in Early Childhood Education of the University of Jaen (Spain). The survey instruments used have been the TMMS-24, PANASN, SWLS and LOT-R. The results show significant differences (p<.05) based on gender favouring men in emotional regulation and pessimism and favouring women in negative affectivity and life satisfaction. There are considerable disparities among some age groups in the variables contemplated. Finally, important differences can be found in emotional regulation and understanding favouring the students of Primary Education and in negative affections in favour of Early Childhood Education students.
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