Autoconcepto e inteligencia emocional de docentes en prácticas

  1. Nerea Cazalla-Luna 1
  2. Francisca Ortega-Álvarez 1
  3. David Molero 1
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Journal:
Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID )

ISSN: 1989-2446

Year of publication: 2015

Issue: 14

Type: Article

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Abstract

Introduction: The development of self-concept and emotional intelligence are important to favour personal wellness of teachers. This study aims to know the participants’ scores in self-concept and perceived emotional intelligence as well as analyzing the existence of significant differences between the social and demographic variables set (gender, age and degree) and all the dimensions of the PEI and selfconcept. Method: 104 Educational Psychology and Childhood Education students of the University of Jaen (Spain), who were doing their internship at schools, participated in a non-experimental study. The questionnaires used were the TMMS-24 and AFA models. Results: There were significant differences (p <.05) in terms of gender in family self-concept and emotional self-concept in favor of men. In relation to age, significant differences appear only in family self-concept in favor of younger students. Regarding the degree variable, there are significant differences in emotional perception in favor of Childhood Education students. Discussion: the results achieved are in accordance with those obtained in other studies in similar contexts to ours.

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Data source: Dialnet